初中物理个人研修计划

初中物理个人研修计划[说明]初中物理个人研修计划为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

认真学习优秀教师爱岗敬业的先进事迹，比照自身不足之处，多反思，多思考，多实践，努力将自己塑造成为业务精湛、家长信任、学生爱戴的优秀教师。

这里给大家分享一些关于初中物理个人研修计划5篇，供大家参考。

初中物理个人研修计划1一、端正学习观念1、坚持不懈地学。

活到老，学到老，树立终身学习的观念。

2、多渠道地学。

要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀。

也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的3、广泛地学。

广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

二、根据继续教育培训计划确定本学期的学习内容。

本学期主要学习一书，应做到以下几面。

1、认真自学教材。

共分五个单元，每周必须完成一个单元的学习，在学习的过程中认真揣摩，研究教材，做到真正领会，理解，掌握研修的方法，并且做好自学笔记。

2、积极参加学校组织的培训活动，并且在活动中，认真做好笔记，注意学习、反思、实践相结合。

3、积极进取，多参加一些教研活动，努力提高自己的教科研能力。

4、积极参加网络学习，在教师个体、学校、培训教研机构的关联学习中，使研修活动从控制走向解放，从统一规范的集体研修走向教师的自主研修，自主选择。

5、自觉和同伴组成研修小组，在校本研修活动中，认真承担自己的责任，不断反思，同伴互助，引领专业，提升质量。

6、在学习的过程中，要与实践相结合，要不断的反思，并且写出学习心得或体会。

总之，我一定按计划认真学习，成为终身学习的先行者，不断更新教育教学观念，更新学习观念。

认真反思，提高教育研修能力，我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。

走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己，不断积累教育教学经验，使自身素养不断提升，做一名合格的教师。

初中物理个人研修计划2一、创设情境，激发学生学习物理兴趣作为教师应该细心洞察任何一个能给学生乐趣的突破口。

教师在课堂教学过程中应有意识地创设情境，通过提出一些与课本有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发学习兴趣。

物理学科与别的学科不同。

物理是一门以观察和实验为基础的科学，但它又不同于简单的”看”和”做”，它还得想--思考，正所谓透过现象看本质，还得经得起实践的检验。

如。

在讲“光的直线传播”时，教师可以先提出这些的问题。

①打雷时，雷声和闪电同时同地发生，我们总是先看到闪电后听到雷声，这是为什么?②在讲“牛顿第一运动定律”时，我们的实验条件是让从斜面同一高度滑下的小车在粗糙程度不同的各种物体表面滑行，实验现象是发现滑行的距离不等，而实验结论是通过抽象的理想化的思维得出的--力是改变物体运动状态的原因。

而这和我们日常生活的经验--力是维持物体运动的原因不一样。

所以这仅-简单的”看”和”做”是不行的，还得仔细思考。

物体已经在运动--有一个速度了，所受的摩擦阻力越小，滑行得越远，要是没有阻力呢?③在讲“光的反射”时，我们也可创设这样的情境。

“同学们，假如你在一个漆黑的夜晚，走进一间屋子里，里面的东西你是否能看到呢?”学生回答。

“不能”。

“那怎样才能看到它们呢?”学生回答。

“打开灯就能看到屋子内东西”。

“不错，很聪明!那么，同学们再思考一下，为什么打开了灯就能看屋内东西呢?这就是我们这节课要学习的内容。

”通过创设这样情境，就能使学生了解到生活中有趣的物理，从而激发学生的学习兴趣、产生强烈的求知欲，学生就愿学、乐学，而且还能学好，学活。

二、注重探索，重视实验，掌握概念1观察和实验是学习物理学的基础。

实验具有客观真实性，它能更好地激发学生的兴趣和求知欲。

又能让学生获得大量的感性认识，为上升理性认识打好基础。

还能让学生加深对定理、定律的理解和应用。

教师在教学过程中应创造一切有利条件，尽量做好所有演示实验，尽可能也让学生亲自动手做实验。

如。

在讲“光的折射”时，我就为学生准备了一些碗筷和硬币。

让他们做了3个实验。

①往空碗里倒水，观察碗底倒水前与倒水后有什么不同?②在盛满水的碗中，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现筷子有什么变化?③在空碗里放一枚硬币，调整视线的位置，使眼睛刚刚好看不到硬币。

这时，保持眼睛和碗的位置不变，让另一个同学再往碗里慢慢地倒水(不要让水冲动硬币的位置)，随着水位的上升，观察者又会发现什么情况?在上述实验中，学生们就能看见碗底“变浅”、筷子“折弯”和硬币“升高”了，这些都是由于光在水和空气的界面上发生了一种折射现象。

从而加深了对光折射的认识。

实验后，组织各组的学生进行讨论、交流、得出初步结论。

在做实验的同时，不仅要学生知道实验的目的、器材、原理、步骤，还要让他们自己动手、动脑、通过分析、归纳、推理得出结论。

同时在如何改进实验方法、提高实验精度、设计实验等方面也要作必要的指导。

课外时也可以增加一些辅助实验，然后再集中讨论，看谁制作产品，并且找出它们的优点。

从而再去改进自己的设计。

因此，实验对学生学好物理具有非常重要的作用。

做好实验是我们教学过程中的必不可少的环节，决不能“用嘴做实验”。

2学习初中物理，掌握基本概念是关键。

听课的时候要学会从老师的讲解中抓住①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。

②了解概念的表达方式。

③弄清怎样使用这一概念进行计算或解决实际问题。

④弄懂概念应用的范围和条件。

这样学习基本物理概念，就算抓住了要领。

下面我们举两个例子来说明如何听物理概念课。

(1)将物理概念层次化很多物理概念往往有多层含义，概念的层次化就是将其复杂的内涵分解为多个层次，让学生一层一层逐步认识，最后综合各个层次的内容，得到一个完整的定义。

例如。

”匀变速直线运动”第一层。

物体是做直线运动(体现”直”字)第二层。

物体的速度是变化的(体现”变”字)第三层。

物体运动的速度是均匀变化的(体现”匀”字)得出定义。

”物体在一直线上运动，如果在任何相等的时间间隔内速度的变化量均相等，这样的速度叫做匀变速直线运动。

”所以不管概念分几层，也不管各层之间是平行关系还是层层递进关系，你听课的时候只要将各层的含义分开，将每一层含义弄清即可。

另外，概念的内容有轻有重，分层就应该有主有次。

在听课的时候就应该注意抓住重点的反应本质属性的内容，并加以强调，区别那些非本质、容易混淆的现象例如。

”力是改变物体运动状态的原因。

”第一层。

力的作用能改变物体速度的大小(举例汽车的各种运动情况。

静止→运动。

运动→静止。

速度逐渐变小，速度逐渐变大等等)。

第二层。

力的作用能改变物体的运动方向(举例汽车左转弯、右转弯。

骑自行车转弯等等)。

第三层。

力不是产生运动的原因，也不是维持运动的原因。

三、精讲精练，源以生活于物理学与...