《于漪全集》读后感

《于漪全集》读后感。

读后感。

的。

感。

是因。

读。

而引起的。

。

读。

是。

感。

的基础。

只要认真读好原作，就可以可以写成读后感。

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《于漪全集》读后感教书要教学生学会思考,要用心钻研教材钻研课文,一定要让学生钻研课文,让学生读进去.教师要下苦功要有真才实学,才能对学生点拨,就能点在点子上，点在要害处，否则就是乱点。

从单向型的课堂结构转换成网络型的结构。

单向型往往是教师讲，学生听，或者是学生问，教师答，是单向型的直线交流。

这样只是有一部分学生在听，其他都是陪客。

我们是要教会所有的学生，要让他们在原有的基础上有明显的提高，要把所有的学生组织到课堂教学中来，所以课堂教学要网络设计，像太阳辐射。

课堂上一定要有拓展思维的天地.课堂教学中，有两个方面是必须重视，一个方面是要把语言训练和思维训练放在同等重要的位置，教语文就是要让学生正确理解和运用祖国的语言文字，要培养读写听说的能力，因此思维训练显得非常重要，教师要把学生的思维调动起来。

所以在教课当中要启发学生发现问题，这个能力是培养的，学生发现问题不是那么容易的，我是捧着人教社的教材，要学生先从教材当中发现问题。

怎么发现呢，要三看，看课文，看注释、提示，看后面的思考问题。

教材的前前后后，都要看，看了以后想一想哪些懂了，哪些没懂，还有哪些问题。

然后要查，查工具书、查资料，三看一想一查。

这样学生能从最简单的字词人手，然后到篇章，到写作方法、写作特点，最后再跟生活这个根联系，跟课外阅读相联系。

这样问题就很多，有时学生能够问出一二十个问题，而且非常有质量。

因此要给学生思维的空间，一定要让学生有发现问题的能力，因为我们的语文教材是宝藏，是宝库。

我们教的只是千分之一、万分之一，根据教学要求，不可能把其中所有闪亮的东西都挖掘出来。

所以一定要让学生有宝藏意识，学语文是来探宝的，要动脑筋去探求才能获得珍宝。

有的时候一个很简单的句子，学生有一点想法，教师要立刻把它抓住。

第二个方面是一定要留给学生创造思维的空间，留出空间让他想象。

因为诗情画意一定要想象，想象时脑子里意境就出来了，内情和外景交融的时候意境就出来了。

要拓展创造思维的空间，想象是不能够忘的。

学生要思接干载，视通万里，这是很重要的，因为课堂是有限的，有限的课堂就好像画在框里一样，要开拓无限的想象空间。

想象是创造思维最重要的东西，想象是一种酶，它能够活化知识。

脑子里要有具体的图景。

我认为一套好教材不仅能培养学生，还能培养教师。

我这个教师就是教材培养出来的。

我是老老实实钻研教材。

另外，就是要目中有人，时时刻刻不要忘记我们的使命是教育人。

怎么教，方法多得很。

搞好课堂教学改革，最重要的是教师自身.《于漪全集》读后感。

与其说我做一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。

，于漪老师用六十六年对语文教育的热爱诠释着她对教育的忠诚。

深入学习《于漪文集》，领略于老师的教育思想，一片片文章、一段段语录、一个个案例，都是绝佳的思想精华，令我受益匪浅，感触颇深。

书本放于案前，仿佛好像是在于老师面前，聆听他的教诲、反思自身言行，我们每一位教师都应该向她学习，学习她是怎么做一名好老师。

语文教育家张志公先生，曾形容她教书教得。

着了魔。

，而她的学生则说她对教育有着。

宗教般的虔诚。

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于漪老师的教育思想深深地植根于社会主义现代化建设与共产主义事业。

立足于育人、树魂立根和培养文化判断力等方面。

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于漪。

老师是我国语文教育界一位资深教师，。

于漪。

也逐渐成为一种教育精神和教育理念的象征。

思想立足点高，覆盖力强，生命力持久，这是对于漪老师教育思想最好的总结，同时这也是最令我深入思考的，要更好地传承并发扬好于老师的教育思想，提升自己令学生受益。

以生为本，尊重学生感悟，激发学生潜质。

阅读于漪的著作文章，我们会发现其中最鲜明的一个观点就是。

教文育人。

，教育的本质是。

育人。

，在教育实践中必须。

教文育人。

，教文，即教会学生文化知识。

育人，即培养人高尚的道德品质。

于老师坚决反对把教文和育人对立起来或割裂开来的做法，主张必须在语文训练的过程中进行思想品德的教育。

于漪老师重视。

学生。

的个体，对于。

人。

本身给予了极大的关注。

在教育方法上，于漪老师提出，要以。

学生为中心。

，了解学生，以学生的需要、学生的基础决定教学的方法和教学的进度。

同时，还需要注意，学生个性是千差万别的，他们对同一篇课文或同一个事物有不同的态度和理解。

教师要摒弃掉依赖教参、分数本位等已固化的教学思想，珍视学生心理逐渐开放的特点，给予他们表达自己见解的机会。

鼓励学生多元化的解读，尊重学生独特的阅读体验，鼓励学生大胆质疑和讨论，通过争辩抓住他们探究的动力，更加注重学生的自我阅读和自我实现。

用心育人，真心关注学生，传承师德精神。

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用爱心培育爱心。

，于漪老师强调要用。

爱心。

培育。

爱心。

，师爱、师德是帮助学生增强树魂立根的内驱力。

就需提升教师自身的素养。

她说老师心中要有一团火，这团火是爱祖国、爱学生的激情，在任何情况下都要朝气蓬勃，对学生有感染力、辐射力，切切实实地为学生做出表率才能把学生培养成为建设中国特色社会主义所需的合格和可靠接班人。

她谈到，。

教育不能只&lsquo。

育分&rsquo。

，更要教会学生学会做人。

针对基础教育中存在的重智轻德、分数决定一切的现象，于漪老师呼吁，要从当前学生过重的课业负担和重智轻德的重围中。

突围。

出来。

这就需要我们真真正正去关注学生，真真正正去热爱教育这份职业，只有热爱才会懂得将爱倾注在每一个学生身上，不管他是否聪明听话，还是调皮捣蛋，都需要付出大爱，无私奉献，千方百计为学生着想，培育学生成才。

于漪老师对于学生的爱，更体现在她愿意深入地。

学生。

，尊重学生的状况和现有水平，并根据所了解的学生的状况，有的放矢。

我从书中体会着她对于教育的责任感，对于同学的爱，她践行着。

眼中有人。

，眼中有学生，时时想着学生的需要。

重视文化，搭建优质课堂，实现教书育人。

在当下的纷繁文化信息的复杂环境下，学生们面临着更加多元化的信息，于漪老...