国内外自然教育实践研究

林业经济ＦＯＲＥＳＴＲＹＥＣＯＮＯＭＩＣＳ・森林康养与生态文明・国内外自然教育实践研究李鑫虞依娜（华南农业大学林学与风景园林学院广州５１０６４２）摘要。

文章通过文献分析法和比较法对美国、日本、澳大利亚、韩国以及中国在自然教育中的实践进行分析，总结在基于森林环境下的自然教育的实践发展面临的挑战和机遇。

得出以下结果。

我国缺少环境教育的立法，自然教育发展缺乏大屏障。

教育模式比较丰富，但是在体系和资源上存在着缺陷。

教育的内容和方式比较单一，缺乏系统的开发和规划针对问题，提出对策建议。

关键词。

自然教育。

森林。

实践中图分类号。

Ｆ３１６．２Ｐｒａｃｔｉｃａｌ文章编号。

１６７３—３３８Ｘ（２０１７）１１—００１２文献标识码。

ＡＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＮａｔｕｒａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎａｔＨｏｍｅａｎＬｉ）（ｉｎＹｕＹｉｎａ（ＣｏＵｅｇｅｏｆＦｏｒｅｓｔｒｙａｎｄＬａｎｄｓｃａｐｅＡｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ，ＳｏｕｔｈＣｈｉｎａＡｂｓｔｒａｃｔ。

ＴｈｉｓｐａｐｅｒａｎａｌｙｚｅｄｔｈｅｐｒａｃｔｉｃｅｏｆＡｍｅｆｉｃａｎ，Ｊａｐａｎｅｓｅｃａｔｉｏｎｔｈｒｏｕｇｈｌｉｔｅｒａｔｕｒｅａｎａｌｙｓｉｓａｎｄｃｏｍｐａｒｉｓｏｎ，ａｎｄｓｕｍｍｅｄｕｐｔｈｅｃｈａｌｌｅｎｔｉｃｅａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｉｏｎｎａｔｕｒａｌｉｎａｆｏｒｅｓｔｅｄｕｃａｔ—ｂａｓｅｄｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ．Ｔｈｅｒｅｓｕｌｔｓｈｏｗｅｄｌａｃｋｓｏｆｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｌｅｇｉｓｌａｔｉｏｎ，ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｍｏｄｅｉｓｒｉｃｈ，ｂｕｔｓｏｕｒｃｅｓ。

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Ｎａｔｕｒａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ。

ｆｏｒｅｓｔ。

ｐｒａｃｔｉｃｅ作为森林公园的核心功能，是森林公园的发展进程ｌ引言中不可忽视的一部分，所以在森林公园中建立生态森林，从原始祖先时代开始便是人类繁衍生息教育基地，进行自然教育也将成为森林公园未来发之地，是陆地上最重要、最复杂和生物多样性最丰展的建设重点。

与此同时基于森林体验视角下如富的生态系统，一直以来都承载着人类的发展史。

何开展自然教育也逐渐成为当前森林旅游研究中近几年，我国的城市化进程大幅度推进，越来越多的热点论题。

的人群与自然产生断裂层，特别是当代的青少年。

由此对于亲近大自然的需求也日益增长，走进森１９７２年的“联合国人类环境会议”上正式提出“环境教育”理念，并公布了第一个与环境教育相关林、回归自然的户外游憩正逐步成为旅游产业的消的《联合国人类环境会议宣言》（Ｗｅｉｈｒｉｃｈ—费热点（何丽芳，２０１１）。

目前，森林成为城市居民养１９８２）。

１９７５年《贝尔格莱德宪章》的颁布对各国生保健旅游的选择热点，高质量分布广的森林公园环境教育都产生了深远影响，其在宪章中提到。

“应快速成为民众接触自然的首选场所。

森林公园拥在正规教育及非正规教育中开展环境教育，环境教有着丰富多彩的自然文化资源，蕴藏着丰厚的生态育应是所有人的普及教育”（胡子神，２０１４）。

环境教育是一个宽泛的概念，只要以保护环境为基准的教文化底蕴，有着优渥的自然环境供人们去认识、学习、感受自然。

截至２０１６年底，全国共建立森林公育活动都能以此称之，即各种生态保护教育形式的园３３９２处（中国森林公园网），按此发展趋势看森林统称，包涵了各种类型的保护环境、爱护生态的方公园的数量将会持续上涨，这将为民众提供更多机式和途径。

自然教育则是注重在大自然条件下自会接近自然、感受自然。

自然科普与生态教育功能发的形成与自然的联结，而产生的自主性热爱自收稿日期。

２０１７—０５—２２作者简介。

李鑫，华南农业大学林学与风景园林学院硕士研究生。

研究方向。

森林公园管理。

通讯作者。

虞依娜，华南农业大学林学与风景园林学院副教授。

研究方向。

旅游管理，生态经济。

１２李鑫等。

国内外自然教育实践研究然、保护生态的一种环境教育类型。

自然教育是对境教育的研究起步比中国早并已经拥有整套系统环境教育在教育方式上由被动变为主动的提升形的生态环境保护教育发展方案。

国家的法律法规式，旨在自然的大环境中去主动认识、感知、联结自往往是在保障人民群众切身利益的前提下制定颁然。

美国、日本、澳大利亚、韩国是环境教育起步较早、较好的国家，在环境教育上已经拥有相当成熟布的，同时也是最能快速推动行业或产业发展的重的体系，在发展基于森林体验视角下的自然教育原要发动机。

自然教育要快速、稳健地发展就必须要从环境教育正式立法谈起，只有在稳定的环境教育理和实践也有很多值得借鉴之处。

本文通过文献发展背景下，自然教育才会扎实、健康、持续地开分析和比较法对美国、日本、澳大利亚、韩国以及中展。

因此，我国环境教育的立法问题要尽快提上研国在基于森林体验视角下的自然教育中的工作，发究进程，这不仅仅有利于我国自然环境保护，还是现中国基于森林公园的自然教育工作不足之处并广大人民群众福祉建设的重要一环，同时也是促进提出一些对策建议。

自然教育行业发展的重要指导原则。

２自然教育当代的自然教育与工业时期法国思想家卢梭提出的自然教育理论不同，卢梭认为。

成功的教育３．１国内外关于环境教育的立法“生态文明建设”写人党的十八大党章后，“绿水青山就是金山银山”的发展理念迅速融人全国各地的发展战略中。

由此可见政府及相关法律法规应该是自然教育，即服从自然的法则（戴晓光，的重要推动作用。

自然教育作为环境教育重要发２０１３），但其主要倡导的是孩子进行自然而然的学展方向，环境教育的立法，将为自然教育的发展提习，重点在于脱离人的影响自然而然的学习方式，供稳定的环境及平台。

环境教育立法不仅可拓宽而不是在大自然中的体验和学习。

近些年关于自然教育的研究也多是理论、观念以及对儿童学校教公众认知度、增强公众环境保护意识，政府的支持以及相关法律条文会让自然教育进行全面、系统的育的意义研究（戴晓光，２０１３。

侯耀先，２００７。

李芳，发展。

除此之外，环境教育立法之后各地的环境建２００９）。

２０１５年联合国教科文组织社会学习和可持设和森林绿地保护也将更规范地进行，对民众来讲续发展主...