(完整版)学生学习活动设计方案

(完整版)学生学习活动设计方案(完整版)学生学习活动设计方案学生学习活动设计方案提交者姓名。

工作单位。

学科年级一年级教材版本人教版课题9加几活动目标通过问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法，通过比较，让学生体验比较简便的计算方法。

2、通过动手操作，使学生初步理解。

凑十法。

，初步掌握9加几的进位加法的思维过程并能正确计算9加几的口算。

3、培养学生的观察和动手操作能力，在活动中激发学生学习数学的兴趣。

。

信息技术手段多媒体展示9加几的计算方法活动步骤。

1、引导观察，提出问题（1）观察运动会图，请学生说一句话。

（2）引导学生提出数学问题。

2、自主探究，解决问题根据图意，你们能不能帮小明解决。

现在有多少盒。

的数学问题？（1）理解问题。

（2）列式。

（3）那么9+4=13，你是怎么算出来的？请你把想法说给大家听听。

还有别的想法吗？3、动手操作，探究感知刚才小朋友们都想出了又快又好的方法算出9+4=13。

那么黑板上的这几种计算方法你比较喜欢哪一种呢？（学生回答，重点讲凑十法）(1)动手操作用小棒代替饮料摆一摆。

（请一个学生扮演）(2)巩固应用师。

刚才我们通过摆小棒知道了9+4=13，你能说说为什么把4分成1和3吗？4、引导类比，理解算法（1）你能用我们学过的方法解决。

踢毽子的和跳远的一共有多少人。

的问题吗？（2）请一个学生到黑板扮演动手过程。

（3）教师提出问题。

为什么把7分成1和6？（4）具体分析用。

凑十法。

计算9加几。

5、巩固练习，掌握算法（1）圈一圈，算一算。

学生独立看图说图意，动手圈出10，集体订正，直接说出得数。

（2）独立完成，提问，集体订正。

（3）通过了今天的学习，你学会计算9加几了吗？。

预期成果。

让学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦自主探索合作交流的学习模式，在自主探索、合作交流过程中，通过小组合作的形式，每个学生都能提出自己的解题思路，增强学生的自信心，培养创造性思维十分有利。

在探究学习过程中，每个学生都有机会发表自己的看法，都有能获得成功的体会。

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