公开课《台阶》教案设计_0

公开课《台阶》教案设计公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。

本站今天为大家精心准备了公开课《台阶》教案设计，希望对大家有所帮助!公开课《台阶》教案设计教学目标。

1、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。

2、体会本文围绕。

台阶。

命题立意，选材剪裁的好处。

3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。

教学设想。

1、本文是一篇自渎课文，可以充分发挥学生的自主学习，合作交流的精神，培养学生的独立阅读的能力。

2、整体感知课文的内容，了解人物形象。

3、教学两课时。

教学过程。

第一课时教学任务。

整体感知课文内容。

教学过程。

1、导入新课。

教师讲述《愚公移山》的故事。

学生体会故事的寓意。

这个故事反映了古代劳动人民征服大自然的美好愿望，体现了劳动人民不畏困难，永不放弃追求的精神。

《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。

板书课题&mdash。

&mdash。

台阶本文是一篇小说，教师引导学生回忆有关小说的基础知识。

2、学生快速的阅读课文，注意解决下面两个问题。

（1）注意下列词语的形、音。

门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众、（2）使用第三人称说说本文的故事梗概。

要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。

举例。

某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。

可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。

他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。

他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

3、明确小说的结构。

小说的故事情节，一般由开端、发展、高潮、结局四个部分组成，本文是一篇结构完整的小说，根据这一点我们可以分析本文的结构。

开端。

父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。

发展。

父亲开始了漫长的准备。

高潮。

终于造起了有九集台阶的新屋。

结局。

新屋落成了，人也老了，身体也垮了。

第二课时教学任务。

理解人物形象。

与《背影》比较分析。

教学过程。

一、理解人物形象。

问题探究。

1、父亲为什么总觉得我们家的台阶低？从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎样的性格？2、父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些准备？从中我们可以看出什么？3、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。

4、台阶造好以后父亲有哪些表现？可以看出他怎样的心理？5、为什么新台阶造好了，父亲反而感到处处不对劲？小结主旨。

本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对。

父亲。

的崇敬和怜悯。

《台阶》暗寓了中国一般农民人生的奋斗过程。

二、写作技巧探究。

1、作者为什么在老屋的三集青石台阶上用了那么多的笔墨？2、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？3、文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，似乎与文章的中心无关，可以删除吗？凡是与台阶有关的内容不惜笔墨，尽情挥洒，而与台阶无关的则惜墨如金，有的点到为止。

三、比较分析。

《背影》抓住。

背影。

命题立意，组织材料。

《台阶》围绕。

台阶。

命题立意，组织材料，请分别说说这样写的好处在哪里？（学生自由发言，言之成理即可）小结。

这两篇文章所写的事情，都是日常生活中司空见惯的，但是作者却能挖掘深邃的内涵来。

所以我们在平时的生活中，要留心身边发生的事情，体会意蕴，从中受到教益。

公开课《台阶》教案设计教学目标。

1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。

2．理解、积累。

尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众。

等词语。

3．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

4．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。

5．理解课文围绕。

台阶。

组织材料，安排详略的写法。

教学重点:把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点:理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

教学流程设计。

一、导语设计在学习朱自清先生的《背影》，我们曾透过饱含作者对父亲困顿前行中的父辈的身影，体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱。

今天学习的李森祥的小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。

二、诵读感知，整体把握教师提示阅读要点。

(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?（父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。

）(2)为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些准备工作？（他下定决心，开始漫长的准备。

父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。

往瓦罐里塞角票等。

）(3)新屋造好了，父亲怎么样?（终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

父亲为此付出的代价是沉重的。

新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

）三、学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得。

教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解课文时解决。

学生的感知可能有。

(1)小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第二人称的写法。

(2)课文围绕。

台阶。

命题立意，安排材料的详略。

。

台阶。

是全文的焦点，显豁突出。

(3)文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。

(4)课文的关键句是。

台阶高，屋主人的地位就相应高。

，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。

(5)新台阶砌好后放鞭时，文亲喜悦的神情描写是非常个性的，很有特色。

四、合作研讨。

学生小组内研讨以下问题，然后把讨论的结果在全班交流。

(1)为什么。

父亲总觉得我们家的台阶低。

?（因为台阶是地位的标志。

人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，&ldqu...