幼儿园美工区域活动指导“三法”

幼儿园美工区域活动指导“三法”指导，汉语词语，读音为zhǐdǎo，意思是指示教导、指点引导。

指导学生实习，也指体育运动的教练员。

出自《汉纪·。

宣帝纪一》。

简洁文档网今天为大家精心准备了幼儿园美工区域活动指导。

三法。

，希望对大家有所帮助!幼儿园美工区域活动指导。

三法。

环境的配置材料。

【中图分类编号】G613.6。

【文章编号】1004-0463(2018)11-0073-01。

一、配置艺术品区域环境。

幼儿园想有效地指导艺术地区的活动，首先要从地区的配置开始，配置适当的艺术地区的环境，充分发挥这项教育作用。

在安排艺术品区域环境的过程中，应考虑以下几点:第一，主题活动。

在布局艺术品区域的过程中，应考虑主题活动，主题活动与艺术品区域环境密切相关，艺术品区域环境与主题活动之间存在突出差距，幼儿在参加活动的过程中难以融入。

面对这种情况，需要配置艺术品区域的环境。

例如，教师在组织学生参加疯狂动物城活动的过程中，教师需要结合艺术区域，让学生参加动物口罩和动物先驱的制作，使学生能够更好地认识动物。

第二，家乡的特色。

幼儿园在教育幼儿的过程中，要结合家乡的特色，把有特色的家乡文化融入教育中，给幼儿带来亲切的感觉，让幼儿更好地感受到家乡的美丽，融入其中，从小就有爱家乡、爱祖国的感情。

第三，幼儿的兴趣。

幼儿园教师在为幼儿创造艺术地区环境的过程中，应考虑幼儿的兴趣，设置感兴趣的地区活动场景，开展幼儿喜欢的活动，满足幼儿的心理需求。

例如，有些幼儿喜欢手工制作，有些幼儿喜欢堆纸飞机，有些幼儿喜欢堆箱子，有些幼儿喜欢堆动物，无论幼儿想堆什么老师都可以提供纸板，满足幼儿的手工需求。

二、科学投入资料。

在组织艺术品区域活动的过程中，投入材料是非常重要的步骤之一，该步骤的有效性与幼儿参加艺术品活动的兴趣等密切相关。

因此，教师在投入资料时，应注意以下几点第一，层次性。

幼儿园教师投资材料时，应结合幼儿年龄特征。

年龄层不同的幼儿心理需求、动手能力等有一定差异，教师在投资材料时必须有层次性。

幼儿园教育分为小班、中班、大班三个层次，教师给小班幼儿投资材料时，最好投资纸类材料、颜色鲜艳的纸或不同质量的纸，给幼儿不同的感觉，满足幼儿的需求。

教师在给中班幼儿投放材料时，应为幼儿提供不同类型的彩纸，以满足幼儿折正方形、长方形等手工制作的需求。

在投入大班幼儿的过程中，大班幼儿的动手能力很强，不仅要投入纸，还要投入辅助材料。

通过不同层次的材料投入，可以满足不同年龄段幼儿的手工需求节约资源，是一举两得的措施。

第二，适应性。

教师给幼儿投入材料时，应控制投入量，投入材料过多，幼儿注意力分散，容易浪费。

因此，在实际投入过程中，一方面要控制数量，另一方面要确保材料易于取用，材料耐用，幼儿在手工操作过程中可以不断调整。

三、控制过程。

在艺术区活动的开展过程中，最重要的阶段是幼儿实际出手过程的阶段，教师必须控制艺术区活动过程。

首先，教师应该控制进入区域。

教师可以在艺术区设置不同的区域，然后在每个区域设置进入区域，然后分配给每个幼儿一张卡。

当幼儿决定去哪个区域时，他们将插入卡片。

这样，当一个区域的卡被插入时，这意味着这个区域已经满员，幼儿需要选择其他区域。

幼儿在某个地区玩了一会儿后，幼儿想改变地区的话，可以进入地区的卡片，看看自己想要的卡片是否有，如果有自己想要的卡片的话可以改变卡片。

这种形式可以实现各艺术地区活动的价值，对幼儿更好的成长具有积极的意义。

其次，教师要做好观察工作。

幼儿参加艺术地区活动后，教师需要观察学生的状态，教师需要观察幼儿是否积极探索精神，是否有创造性。

教师观察到幼儿在活动中遇到困难时，教师应该帮助幼儿，促进幼儿顺利完成自己想做的内容。

最后，引导幼儿共享。

分享是一件可以让人感到愉悦的事情，幼儿完成自己的作品后，老师可以引导幼儿分享自己成功的经验，在这个过程中，分享的幼儿可以获得成就感，而其他幼儿可以在倾听过程中学习经验，一举两得。

...