云南的歌会教学反思

云南的歌会教学反思所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

本站今天为大家精心准备了云南的歌会教学反思，希望对大家有所帮助!云南的歌会教学反思本节课，我确立了紧扣。

一条主线。

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在语言品味中感悟描写的精妙，挖掘一个主题&mdash。

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对生命活力的讴歌，探究一个灵魂&mdash。

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唤起学生对民族文化的认识、思考和传承为整体构架的阅读教学思路，引导学生在品读、互读、自读中去感受、品味、探究、领悟。

文本解读的同时，实现学生自主阅读能力的培养和提升这个教学思路，来组织文本学习，课前引导学生通过走访、阅读、上网等多种途径形成对民俗文化的感性认识，可以说有效推动了本课的学习。

课中，让学生通过品读、互读、自读三种方式，既感受到了语言文字的美感，感受到了民俗文化的魅力，更是学会了如何触类旁通地去阅读此类文章，可以说既有效关注了学生个体阅读情况，渗透了语文学习良好习惯的培养，更是循序渐进突破了本节课的重难点。

课后拓展部分有效引导学生关注民间民俗文化，学会在各类资料搜集中去提炼、整理有效信息。

既培养了学生探究的能力，也培养了学生合理利用身边网络资源为学习服务的.意识。

整节课就在感性认识与理性思考，语言品味与能力提升的碰撞中实现了阅读教的学三个回归。

回归原点──课堂效率。

回归本体──语言学习回归落点──语文素养。

体现了两个尊重&mdash。

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尊重文本，尊重学生。

虽然进行了精心备课，但很多地方仍存在着不足。

学生积极性主动性创造性还没有得到最大程度的激发，老师的讲解用时过多，与学生的对话交流还不够自然，如何将老师的讲与学生的说完美和谐的统一，我一直在努力。

学生大声朗读的时间不够多，。

读。

出意思做得还比较欠缺，放声朗读可能是初中语文教学应坚持的方向。

从言语到文化的推进过程中言语的功夫做得还不够透彻，品味言语情味的方法还显得比较单一。

云南的歌会教学反思《云南的歌会》虽然讲完了，但那热情欢快的歌声却仍然萦绕在我们的心头，可谓。

余音饶梁，三日不绝。

，同学们被文中那独具少数民族韵味的民歌深深的吸引了。

在谈学习收获时教室的气氛空前高涨，有的说自己很喜欢这种原生态的最淳朴的歌声，有的说自己被文中那开阔干净的民歌所陶醉&hellip。

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大家各抒己见，突然一个响亮的声音震撼了每个人的心灵。

。

老师，同学们，二十年后我长大了，一定到云南去，去欣赏那优美的景色，去倾听那独有的民歌，去感受那里淳朴人民的热情。

那时我一定会来邀请您和同学们一起去，我保证。

。

他的话还没有结束，热烈的掌声不约而同的响了起来，我被震撼了，同学们被感动了，感动已经缠绕了每个人的心。

就这样，一个美好的'。

梦想，一个二十年的约定，深深的铭刻在每一个人的心田。

也许孩子们的想法太天真，太大胆，太幼稚，可是这证明了什么呢？毫无疑问的是同学们的心灵和文本已经亲密的融会在一起了，真正的走进了文本领略那云南精彩的。

山野对歌。

，欢快的。

山路漫歌。

，壮阔的。

山寨传歌。

，融入歌声的海洋，浸透在歌声的回忆里。

回首反思，学生之所以能如此的投入，应该归功于听、看、读这三个字。

听就是在学习之前和学生一起欣赏云南民歌的精彩片段，听名家的朗读，听同学们畅谈心声。

看就是给学生提供云南的自然风光图片，让学生看美景听民歌，给学生营造一种。

现场感。

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读当然就是和文本做最亲密的接触，给学生充分的阅读回味的时间，让学生和教材文本共呼吸，同起伏，在阅读中品位文章语言，感悟作者的情感，鼓励学生有自己阅读，强调。

对课文的内容和表达要有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。

，。

体验作品中的情境和形象，体验作品中情感并实现自己情感上的认同。

，所以琅琅的读书声总是荡漾在我的每一节语文课堂上。

新课标下的新理念督促了我，指导了我，我放心的把课堂交给学生，把学习交给学生，把权利交给学生，所以才出现了开篇那感人的一幕，相信只要我能大胆改革，勇于实践，那么我的语文课堂上一定会绽放出更灿烂的光彩再现那感人的瞬间。

云南的歌会教学反思本节课是八年级语文第四单元的一篇散文，作者沈从文。

第四单元所选的，大多是写各地节日风俗的，展现了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。

关注民俗，可以了解民生和民间文化。

因此，我导课的时候直接从民俗说起，引起学生的注意。

又因为本文描写的是云南的风情，离我们的生活较远，因此，我充分利用多媒体直观的特点，来辅助教学，开始上课让学生进入一种意境，感受美丽的云南，教学中也有和课文三个片段相互映衬的视频和图片，这样会使知识变得生动，形象，能充分调动起学生的积极性，课堂气氛活跃。

语文新课程的中心任务是全面提高学生的语文素养，语文课程重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。

《云南的歌会》以浓墨重彩，工笔描绘了山野对歌，山路漫歌，村寨传歌三种不同的情调，字里行间蕴涵着浓郁的民间文化气息，洋溢着作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏，在教学时，我充分体现新课程标准。

注意开发利用课程资源。

的精神，适当扩展学习范围，用音乐构建平台，从课内走向课外，去领略我国古老的民间文化。

由于本文是云南的歌会，我设计的思路也是紧扣住。

歌。

字，依次的教学思路是谁在歌、歌什么、我也歌，从探讨主题到探讨写法，最后师生也相互对唱，从而使课堂教学达到高潮，学习本文也如欣赏一首优美的歌。

在学法上，我采用的是让学生继续巩固圈画勾点的方式，让学生在朗读中探究文本，在读中、悟中概括信息，从而掌握本文的重点。

在作业设计上，我让学生给画面配文字，巩固中写人的方法。

写介绍词也是为了让学生学会热爱生活、热爱家乡，提高学生的语文素养和审美情趣。

网上浏览作业是为了让学生有效的把课堂所学和信息技术相结合，去领略我国的民间文化和作者的创作风格。

但也不可否认，在讲课中的探究文本时，有些同学理解了课文内容，但是语言组织能力逊色，听的多，说的少参与性比较差。

对于本文的教学，我设计的内容多数需要学生自己去探究文本，教师应对于一些细节的知识适当适时点拨，也许教学效果会更好。

也许是沈从文先生优美的语言感染了我，也许是那歌会的形式吸引了我，也许是那纯朴人情美牵引了我，总之，我脑海中挥之不去的依旧是那种心灵的震撼----生活如此美好，我们要热爱我们的生活，在喧嚣的都市生活中保持一份内心的平静，学会从容优雅淡定的生活，用最美的生...