最新优秀幼小衔接教育随笔

优秀幼小衔接教育随笔优秀幼小衔接教育随笔【第一篇】。

幼小衔接——我的生活我做主幼儿的生活自我管理是在日常各个环节及区域活动中让幼儿自主地参与生活管理。

对于即将要迈入小学的大班幼儿来说，独立的生活自理能力尤为重要。

但现今社会中，家长对孩子宠爱有佳，凡事都包办代替。

导致现在的孩子在生活自理方面过度地依赖于成人，力所能及的事也不愿去尝试、体验。

幼儿园的孩子们是处于被照顾的地位，从入园到离园，老师从未离开幼儿，当他们有事时能及时得到老师的帮助，孩子自主的时间其实很少。

但小学生活和幼儿园生活完全不一样，凡事都需要孩子自己独立完成。

《指南》指出。

“幼儿园教育要与小学教育相互衔接。

”因此，通过合理有效的方法让幼儿学会自我管理，从而培养其独立能力、自觉性和自信心，为其顺利地从幼儿园迈向小学生活做好充分的准备工作。

因此我们开设了各种活动，帮助幼儿逐步形成良好的自我管理能力。

2015年11月27日下午，幼儿园精心策划，开设了包书皮、整理铅笔盒、整理书包、收纳袜子、整理书籍、削铅笔、叠被单、穿衬衫、整理外套等九个馆。

以游园的形式，让幼儿自由选择参与活动。

在活动中幼儿学会了如何削铅笔，懂得了包书皮的正确方法，会按书包的规格合理摆放文具。

也会把自己的衣物折叠得很整齐。

通过这样的综合活动，幼儿的独立能力提高了，初步学会了如何管理自我。

为幼儿今后进入小学打下了坚实的基础。

优秀幼小衔接教育随笔【第二篇】。

关注幼小衔接中的适应问题这个学期是我作为老师的新的起点，我成为了一名一年级的数学老师。

同样，也是小朋友们作为小学生的新的起点。

因此如何衔接幼儿到小学，成为了非常重要的问题。

学习准备期的设置是提供给儿童从幼儿园到小学阶段角色转化的“缓冲期”。

是适当缓解小学一年级新生入学之初的身心压力，呵护他们对小学学校生活的美好憧憬的“调节器”。

是学生平稳适应的“过渡期”和正式踏上学习旅程，养成良好学习习惯和行为的“哺乳期”。

要关注他们的衔接问题，就要了解一年级学生的年龄特点和认知规律。

一年级的小朋友比较自我，受不得批评。

只看别人的短处和自己的长处。

他们上课注意力不够集中，自制力弱，管不住自己。

他们不明白小学里应完成学习任务，对自己的事情缺乏责任心。

因此，我们要帮助儿童做好心理调整。

儿童在幼儿园受教育的特点是在游戏中认知、在游戏中培养能力。

他们一直是在表扬、鼓励和商量的氛围中接受教育的。

初进小学，乍听到老师的指令和批评，他们往往接受不了。

另外，对于认知要求的提高和规范，也让儿童感到有点无所适从，因而就会产生厌学情绪。

在小学一年级新生中，常常会看到这样的情景，上了几天学的儿童哭着不进校门，任老师家长怎么哄都不行。

因此，对初入学儿童而言，要有一个过渡期，我们要以鼓励和表扬为主，以商讨的口气施教。

在教学时，要把课堂教学变为鼓励探究式的师生双边互动，继续重视教学的直观性、趣味性，在玩中学习，在游戏中认知，让儿童觉得学习是一件快乐而又极富挑战性的事，真正的由“要我学”变为“我要学”，帮助儿童顺利渡过幼儿园到小学的教育过渡期。

优秀幼小衔接教育随笔【第三篇】。

如何做好大班幼小衔接工作大班幼儿即将升入小学，成为一名小学生。

幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。

幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。

幼小衔接的主要目的在于。

一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活。

二是通过学习，让幼儿养成良好的学习习惯和学习能力，培养幼儿的任务意识、自制能力、坚持性和生活能力。

本学期，我们幼儿园大班组成立了“幼小衔接”小组开展研讨会，制定幼小衔接具体计划，幼小联手，家园联手，实现幼儿幼小衔接顺利过渡。

如何做好幼小衔接呢？我们的具体措施是。

1、时间上的互相靠拢。

按规定幼儿园大班集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。

而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。

因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。

许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。

为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在四十分钟左右，课后并安排孩子10分钟的自由活动时间。

逐步让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。

2、学习习惯和常规方面的训练。

培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的“三姿”即。

坐姿、写姿、握笔姿势。

坐姿、写姿、握笔姿势是我园多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在幼儿上小学后纠正往往收效甚微。

因此，在幼儿园这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。

在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。

还可以组织大班年级的”坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组织幼儿参观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果。

3、生活能力上的培养。

幼儿园大班应加强生活能力的培养。

如。

整理书包、系鞋带、穿脱衣服、自己能管理好自己的物品、独立入睡、听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，这样进入小学后才能忙而不乱、有条不紊的生活。

4、语言表达能力的提高。

发展幼儿的语言能力，是为入小学打好基础的重要衔接工作，孩子升入大班后，，我就非常重视发展幼儿的语言能力，特别是口语表达能力。

我们结合了一些绘本《大熊有一个小麻烦》《等一会儿聪聪》等，让幼儿知道了倾听和倾诉的重要性。

我们班还开展了“我是小老师”“讲故事”活动，目的是为了让幼儿大胆在众人面前说话、表达自己心里的想法。

从而提高孩子的自信心和语言表达能力。

另外，大班下学期，我们让幼儿每天带一句话回家，口头转达给家长，请家长以书面的形式反馈，并逐步增加文字内容。

5、培养幼儿的任务意识和责任感。

为了培养幼儿的任务意识和责任感，孩子升入大班后，我制订了“今天我值日”计划，给每位孩子安排了值日，现在，我们班自然角每天由值日生负责浇水，有些孩子会粗心大意，忘记照料自然角，对此，我利用我班的”小老师”，让他们去提醒值日生完成事情的情况，激励幼儿自己完成自己的任务。

对于整理玩具、图书角、学习用品等事情，我们也很重视，鼓励孩子认真仔细地完成。

对认真完成任务的幼儿进行表扬、鼓励。

现在，我班幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。

6、做到家园共育幼儿衔接工作开展的顺利，单靠教师在幼儿园的努力是远远不够的，还需要家长的配合，为此，我们召开了家长会，让家长知道孩子在幼儿园培养了幼儿哪些方面的内容，家长在家需要配合我们做好那些方面的工作。

总之，老师和家长要积极配合，共同努力做好幼小衔接工作。

帮助幼儿形成良好的习惯，掌握丰富的知识和技能，调整好心态。

让幼儿愿意上学，又喜欢上学，又具有一定的克服困难的能力，顺利成为一名优秀的小学生。

优秀幼小衔接教育随笔【第四篇】。

如何进行幼小衔接由于小学生活与幼儿园生活不一样...