大班老师半日活动反思

大班老师半日活动反思幼儿园（英文/德文:kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。

下面是本站为大家整理的大班老师半日活动反思，供大家参考选择。

大班老师半日活动反思。

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在本次半日开放活动中，我班各位家长能从百忙之中抽出时间来幼儿园观看孩子们的学习及生活情况，得到了家长的大力支持，我们表示深深的感谢。

为了这次的活动开展，我们班的三位老师都做了充分的准备工作，从课堂活动的选材上，设计上，各个环节的要点上，我们都做了整理，每一个细小环节上我们都做了梳理，为了确保活动顺利进行，我们班三位老师在一起开班务会，讨论研究活动中的每一个细节，想办法出点子，利用中午休息时间为每一位幼儿制作教具，从思想上认真对待这次活动的进行。

我也从孩子的兴趣点出发，抓住孩子对游戏的热忱，将每个环节都穿插在游戏里面进行。

在活动一开始的时候就由于个别孩子的哭闹情绪影响以至于一开始比较乱，还好后来，大部分孩子们能够跟随我的教学活动一步一步的进行。

在整个活动过程中，孩子们的积极性、参与性很高，能够大胆回答问题，有想要表现自己的欲望。

整个课程设计我也是为了激发幼儿的兴趣，而创设由许多的游戏环节穿插起来的。

所以孩子在活动中表现的兴趣点很高。

表现还是很不错的。

在延伸活动-亲子游戏时，孩子们的情绪大都稳定了，能够积极参与，跟随家长一起游戏，遵守游戏规则。

从而巩固了幼儿对各种形状的认识。

并发展幼儿钻、跳、爬等动作。

还以此增进了亲子间的感情。

课间操活动中幼儿跟着音乐主动的做操，幼儿网并节奏地做好韵律操。

对幼儿发展的反思1、在半日活动中，为幼儿提供了观察、思考、发现、表达的机会。

在活动中能有意识地引导幼儿大胆想象，敢于发言，并充分肯定，赞扬幼儿的发言。

2、在教学活动中充分调动了幼儿的视觉、听觉、启动幼儿想象的翅膀，大胆培养幼儿的语言表述能力。

3、体现师生互动、生生互动的教学、学习方式。

在游戏活动中为幼儿提供多种材料，充分让幼儿参与，不但激发了幼儿参与游戏的兴趣，也培养了幼儿协商、合作、跳的能力。

当然活动中也存在着些许不足1、因孩子、家长加起来人数较多，场地小了，限制了些许活动的开展，（如。

本打算由老师组织幼儿喝水入厕的）下次因选择大一点的场地进行。

（也辛苦好多家长一直没有板凳坐着了，抱歉！）2、一开始个别孩子的.哭闹情绪影响了其他孩子，以至于一开始有点乱。

（有些许孩子是第一次参加此类活动，不太适应，看到家长就哭起来了，相信下次他们一定会进步！）3、游戏环节没有很好的组织起来，到后来比较散。

气氛没有调动起来。

（下次应配好游戏音乐，老师应积极调动气氛）说道这里我也想对自己的行为做一下反思，寻找出不足，因为一开始上课人一多，感觉的就一直难以安静下来所以我一直是提高嗓子来上课，到了后来感觉有些力不从心了，所以后来自己的状态不很好，本身自己没有将情绪调动起来，所以也没有在游戏的环节中过多的调动气氛了希望大家谅解！后来做操是安排张老师在带领，张老师虽到我们班不久，但是却非常用心，带领孩子英语律动也非常的生动。

彭老师也积极做好准备教具、撤离教具、收放桌椅等环节，效率很高也很做的很细致！可以说没有两位老师的积极协助及配合，我们的活动也不会开展的如此顺利。

在这里，感谢两位老师，于此同时，我也庆幸我们有这么一个团结，积极的教师队伍！家长半日活动是我园每学期都要举行的活动，通过将家长请进园，让家长直观地了解孩子在园的情况，对幼儿园的活动进行更深入的了解，从而使家园之间的距离拉得更近。

这次的家长活动，大家都能安排好自己的工作积极参加。

同时也说明了家长对孩子的重视、对我们工作的配合。

我们将丰富生动的活动内容，合理的安排，全面的向家长展示了幼儿在园生活的各项主要内容。

活动中，我们把家长从一个旁观者拉入到幼儿的活动中，让他们成为参与者，家长和孩子都全身心投入、参与到了活动中。

家长半日活动也是一个教师展示自己，让家长了解自己的孩子，与家长走得更近的一个平台。

只要我们合理把握，好充分的准备，才能取得家长的认可，使活动得到更好的效果，充分发挥半日活动的作用。

最后，也是最重要的一方面，关注每个孩子，无论从行为还是情绪上，都得照顾到。

当然，我们也还有需要改善的方面。

尽管活动中有些不足，但我会力争在今后的活动做到更好！最后，再次感谢各位家长对老师工作及本次活动的大力支持！（活动后，家长都会对自己的孩子的表现进行评价，那么无论您的孩子今天表现如何，请都不要去否定他，我说了，不要因孩子的一次表现而否定孩子，孩子有时候很容易受些外界因素影响而表现不那么理想。

我们要相信孩子并鼓励孩子下次，你一定会表现的更好！大班老师半日活动反思从上周开始我们大班段进行了半日活动观摩研讨，我作为一名听课者和主班教师，是一位旁观者同时也是一位实践操作者，活动流程包括来园接待、晨间锻炼和早操、晨谈早点、教学活动、户外活动、喝水盥洗等环节。

通过与同事们的交流、反思、梳理，我力图寻找更为科学、流畅、自然的一日生活流程，努力挖掘各个教学环节的教育价值，同时不断促进自己的专业发展和专业成长。

这四天的活动就像一面镜子，折射出我班的教学管理和教师的教学理念。

1.常规教育，从点滴开始看完我班的半日活动之后，幼儿园领导及同事们对我班幼儿的常规反馈不错。

如孩子上下楼梯、拿椅子、学习习惯等。

其实我们俩位老师从小班开始，就孩子们的常规教育都是一致的，贯穿在每天的活动中。

2．完善细节、提高效率好的流程已经有了，幼儿有序的一日活动常规建立了细节的东西如何完善？在本次的活动中，老师们也有给我们提出建议，如活动完后要提醒孩子喝水、拉小便，在活动环节，避免孩子等待的时间过长等。

这是我应该进一步思考的问题。

3.活动内容，形式多样半日活动的安排兼顾了幼儿园生活、运动、游戏、学习的四类活动，使课程内容合理、平衡。

学习内容的选择上，既体现了以幼儿为中心，又有针对性的领域发展目标。

我们开展了晨谈活动，鼓励孩子大胆的说，同时学会去评价同伴的优点。

晨间锻炼&mdash。

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走高跷，运用高跷来绕走、踌走等，对大班幼儿来说具有挑战性。

数学和美术两个活动，都是能游戏为主要教学手段，真正做到。

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简单、有效、好玩。

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在四天的半日活动后，我更加深刻的树立了整体的教学观，幼儿只有在良好的学习环境中，在科学的一日活动组织下，建立有序的生活常规，才能真正地自主学习和自我管理。

强调幼儿园一日活动的整体安排，强调幼儿园学习内容的适宜和有效性，才能更有利于幼儿的发展。

大班老师半日活动反思孩子进入大班有一个多月了，为了让家长更全面的了解孩子升入大班后的表现，在大班年龄段所要学习的教育教学内容，以便更好的...