培训学校老师先进个人主要先进事迹

培训学校老师先进个人主要先进事迹培训就是培养+训练，通过培养加训练使受训者掌握某种技能的方式。

国内培训主要以技能培训为主，侧重于行为之前。

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培训学校老师先进个人主要先进事迹他现年34岁，专科学历，1988年参加工作，1995年加入中国共产党，历任学校少先大队辅导员、年级副主任、年级主任。

主要负责学生管理及年级教育教学管理工作。

十几年来，丁传法同志以校为家，公而忘私，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献，在全校干部、职工中具有较高的威信，曾多受到学校及上级表彰。

先后荣获市优秀辅导员、市优秀班主任、县优秀教师、县百佳教师等荣誉称号。

丁传法同志一贯忠诚党的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，为了学生他不知牺牲了多少个人利益，由于工作忙，他从来顾上家庭和孩子，同为教师的爱人常常因此而埋怨他。

初四毕业年级有500多名学生，近30位教师，组织管理、教育教学的任务很重，升学的压力也很大，丁主任天天坚持早来晚走，深入掌握每个班级、每个教师的情况，及时发现解决问题。

经常深入课堂听课，把握整个年级的教学状况，了解中考信息，外出搜集资料，另外，他还担任一个班的数学课，备课、上课、测试、批改作业、辅导学生，总觉得时间不够用，恨不得生出三头六臂，一天当作两天用。

超负荷的工作，常使他感到难以承受，但凭着对党的教育事业的忠诚，凭着对学生无私的爱，他硬是咬牙坚持着。

要当一名党和人民满意的合格的人民教师，必须具备良好的综合素质，特别是在专业知识方面要做到。

教一知十。

、。

教一知百。

。

因此，他不断给自己。

充电。

，自觉加强专业知识及理论知识的学习，提高教学水平和管理水平。

作为年级主任，他带头积极进行课堂教学改革，探索新的教学模式，实施分层教学，教学效果显著，教学成绩突出。

1999年在全县青年教师初中数学课堂教学评比中荣获一等奖，2014年在济南市课堂教学研究活动中曾执教公开课一节，受到好评。

他所教的学生多次在全国及省市县数学竞赛中取得好成绩。

要作一名合格的人民教师，除了具有广博扎实的专业知识，还必须具备高尚的师德。

因此，他一贯注重加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生，以。

工作业务上的高标准，生活享受上的低标准。

严格要求自己。

吃苦在前，享受在后，忠实实践着江泽民同志。

三个代表。

的重要思想，为学生和同行树立了榜样，2014年曾被学校评为优秀共产党员。

多年来，丁传法同志还一直担任班主任工作，在班级管理方面，他引入分层管理，实施。

耐心教育。

，坚持对。

学生动之以情，晓之以理。

，他认为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。

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感人心者莫先乎情。

，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。

他班上有一个叫周华的学生，学习很差，还经常违犯纪律，是个名符其实的双差生，老师多次教育，都收效甚微。

一次，他患了重感冒，几天不能到校上课，丁老师几次带着礼物去看他，并为他补课。

那些日子恰巧丁老师也患了胃病，接连几天打吊针，但一次也没影响给他补课。

一天晚上，当周华发现老师因扎针淤血而发紫的手背时，才知道老师是在带病为他补课，他感动得流下了眼泪，当即向老师发誓要做个好学生。

后来，周华同学不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律，乐于助人的优等生。

他所带的班集体多次被评为市县优秀班集体，他还认真总结多年的教学经验，积极撰写教育教学论文，其论文《班级管理中的。

心。

招》荣获全国中小学素质教育优秀论文一等奖。

在年级学生管理方面，他坚持以人为本，以学生的发展为本，让学生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制凭着多年从事学生管理及对学生的了解，丁传法同志认为。

学生作为人，作为发展中的人，虽然从教育和教学过程的组织来说，处在客体的地位，是教育的对象，是被管理者。

但是，从整个教育教学过程的进行及个体发展来说，学生是学习活动的主人，是发展的主体，学生有权力对年级各项管理发表自己的意见，发挥自己的主观能动性。

为此他推行了。

学生值周班主任制。

，加强了学生组织建设，建立了年级学生会，在班级管理上推行。

班干部轮换制。

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这些学措极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高，确保了年级教育教学秩序的稳定。

素质教育的新形势下，如何在教学中发掘和培养学生的主体意识，让他们成为学生的主人，也是丁传法同志不继思考和探索的一个问题。

为此，他实行了学生评教制度。

每个学期分期中和期末两次，由学生代表对年级任课教师的教育教学进行量化评价。

这一制度的实施，真正转变了教师的学生观、教育观，教师从来没有象今天这样尊重学生，师生关系从来没有象今天这样融洽和谐，学生的主体地位也从来没有象今天这样得到真正落实。

教师观念的转变，推动了课堂教学的民主化，他们在课堂教学中开展了。

看谁问得妙。

、。

小组学习竞赛。

、。

今天我来当&lsquo。

先生&rsquo。

。

等活动，鼓励学生积极思考，主动学习，有些新授课甚至由学生来讲，课堂气氛活跃了，学生自主学习的积极性提高了，真正成了学习的主人。

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面向全体学生，面向学生的每一个方面。

是素质教育对我们的要求。

因此，本着。

学生的每一点成绩都给予肯定，每一点进步都给予鼓励。

的教育原则，他在学生评价方面实行了。

星级评价激励制。

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设立了。

文明星、纪律星、学习星、艺体星、劳动星、创新星、进步星。

七星，实行。

一月一评，期末总评，可上可下，动态管理。

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这种评价方式几乎使每一个学生都能尝到成功的喜悦，学生的每一点进步、每一项爱好特长都能得到尊重，并能得到及时的鼓励，极大地增强了他们的自信心，个性得到了充分展现，年级学生面貌呈现出万紫千红，百花争艳的喜人景象。

年级教育教学工作也走在了全校前列，在全县统考，学科竞赛、毕业考试中都取得了较好成绩。

近观眼前满目春，放眼远处春更浓，丁传法同志深知要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，让学生飞得更高更远，自己还有很长的路要走。

但他同时相信。

只要扑下身子，一心为了学生，一心为了党的教育...