经济政治优秀教案

经济政治优秀教案教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

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经济政治优秀教案一、教学内容(1)课题:普通高中新课程标准实验教材(人民教育版)政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时-。

文化经济政治。

(2)主要学习内容:1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响:文化是由经济和政治决定的，对经济和政治有反应。

不同的文化有不同的影响。

2、学生分析。

在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解经济政治的基本内需，了解前一框题中文化的含义，对文化经济政治关系有一定的感性理解，但对三者关系的理性理解基本上是空白的。

三、设计思路(一)教学理念:教学内容以生活为导向，让学生觉得。

政治课内容就在我身边。

活动教学过程，让学生在课堂上体验所学内容(二)教学原则:理论与实践相结合，充分发挥学生作为学习主体的作用，自主学习(3)教学方法。

教师启发和指导，学生独立阅读、思考、讨论和交流学习成果四、教学目标(一)知识目标。

1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融(二)能力目标。

提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力(三)情感、态度与价值观目标。

1、培养学生重视自身文化素质的意识2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识五、教学重点和难点。

文化与经济、政治的关系六、教学过程。

教学内容学生活动1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域导入新课。

引导学生阅读P9材料，并思考所提问题。

点评。

人们的经济、政治活动中渗透着文化的作用阅读材料，积极思考并讨论问题开门见山直奔主题请学生推荐对自己影响力或最喜爱的文化活动或文艺形式积极发言体会。

政治课内容就在我身边。

，锻炼学生的语言表达能力，并过渡到下一步内容2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响①经济是基础。

政治是经引导学生阅读P10。

专家点评。

，并思考所反映的问题。

点评。

这段话说明了文化与经济、政治相互影响阅读积极思考并讨论问题问。

你对《三国演义》印象如何?积极发言用学生熟悉的内容更能达到通俗易懂济的集中表现。

文化由经济、政治决定，并反映经济和政治(幻灯片演示①)的效果反问。

文化由经济、政治决定，是否意味着文化的变化发展与经济、政治绝对同步?思考并回答问题反问往往能带来学生的积极思考，给他们以深刻的印象②文化反作用于经济、政治，给经济、政治重大影响引用名言。

政治是骨骼、经济是血肉、文化是灵魂进一步体会三者的关系经济政治优秀教案教学准备教学目标知识与技能。

1.识记社会主义市场经济的含义、宏观调控的含义。

2.理解社会主义市场经济的基本特征、宏观调控手段的运用。

3.能够针对经济运行问题，提出合理的对策。

4.从社会主义国家的宏观调控角度说明社会主义制度的优越性。

5.形成观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。

过程与方法。

liuxue86.com自主学习与合作探究相结合，感受课堂参与与共享收获的乐趣。

情感、态度、价值观目标。

1.通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念。

2.通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施科学的宏观调控，理解国家宏观调控的重大举措。

3.深刻认识到社会主义市场经济发展需要把市场调节和国家宏观调控相结合，处理好市场和政府的关系。

教学重难点【教学重点】1.社会主义市场经济的基本特征2.宏观调控的必要性【教学难点】宏观调控三种手段的区别。

教学过程【教学过程】(一)设置情境导入新课利用课间播放歌曲。

春天的故事。

，引出两个问题。

1.一九七九年那是一个春天有一位老人在中国的南海边画了一个圈。

这位老人是谁?主要圈的是哪个地方?2.一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。

这位老人是谁?他写下了怎么的诗篇?引导学会感性体会深圳实行市场经济的重大变化，议一议。

市场经济到底姓社还是姓资?还是既不姓社也不姓资?达成共识。

。

计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。

计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划。

市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。

。

(二)教学过程1.社会主义市场经济的含义。

是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起决定性作用。

引导学生解读概念。

①同社会主义基本制度结合。

②市场对资源配置起决定性作用。

③市场调节离不开国家宏观调控。

2.社会主义市场经济的基本特征特征一。

公有制为主体&mdash。

基本标志我国空调行业发展的图表展示，学生自主分析。

上述材料反映出我国市场经济的什么特征?特征二。

共同富裕&mdash。

共同目标引导学生从事例中归纳推理。

公有制为主体决定社会主义市场经济以共同富裕为根本目标，让人民共享改革发展的成果。

特征三。

能够实行科学的宏观调控。

图片展，引导学生归纳总结。

在生产资料公有制的前提下，人民的根本利益一致，所以社会主义国家能够集中力量办大事，能够进行更好、更有效的宏观调控。

3.科学的宏观调控(1)宏观调控的含义(2)宏观调控的主要目标。

通过读书和读图、填图相结合的方式来掌握。

(3)宏观调控的手段。

经济手段法律手段行政手段我国的宏观调控体系(三)合作探究突破重难点。

学生读书、然后小组讨论探究问题，教师举例讲解点拨等方法相结合。

课堂交流，老师点拨讲解重难点。

1.社会主义市场经济含义。

与社会主义的基本制度结合在一起。

市场在资源配置中起决定性作用。

需要国家的宏观调控。

延伸。

资本主义市场经济与社会主义市场经济比较资本主义市场经济。

生产资料私有制为基础。

两极分化。

社会主义市场经济。

生产资料公有制为基础。

共同富裕。

2.能够实行科学的宏观调控原因。

一是公有制决定了人们根本利益的一致性。

二是中国共产党是社会主义事业的领导核心。

这是资本主义市场经济所不具备的...