小学教师受导学生育人工作总结

小学教师受导学生育人工作总结总结是事后对某一阶段的工作或某项工作的完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析，为今后的工作提供帮助和借鉴的一种书面材料。

下面是本站为大家整理的小学教师受导学生育人工作总结，供大家参考选择。

小学教师受导学生育人工作总结。

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我觉得课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的一个重要措施。

它是上课的一种补充形式，但不是上课教育的继续。

课外辅导可以分为个别辅导和集体辅导两种形式，我这里是以个别辅导为主。

其主要任务是析疑释难，指导学生自学钻研，补差与培尖，尤其是对那些知识技能上有缺陷的学生，我在课外采取一定的矫正措施，使他们及时弥补缺陷，为以后继续学习打下扎实的基础。

同时，对那些学得较快较好、学有余力的学生，我也应在课外给以指点，让他们学得广一点、深一点。

课外辅导也应注意讲究方式方法，要因人而异，有针对性地采取相应的方法。

比如，对那些知识技能上有缺陷的学生进行辅导时，要有不同的方法。

照着课堂上进行的再重复一遍，是一种办法，但这只对那由于思想开小差而未曾学懂的学生适用有效，而对那些确实学而未懂的学生未必有效，因而需要变换讲解的方法，或者再举一些实例进行分析，或者将其所难化解，并教给其思考方法，或者提供某些辅导材料，指导他进一步自学探索，等等。

还比如，课外辅导不能只看到知识技能的掌握，也要看到认知方法、能力的发展和兴趣、动机的激发。

有些学生学习成绩不好，根本原因是对这门课不感兴趣，或者是思维能力较差，或者是方法不当，没有形成良好的学习习惯。

对这些学生的辅导，重要的是培养他们的兴趣，锻炼他们的思维，帮助他们掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯。

在我和同学们的共同努力下，我班级的范于飞同学因为基础差而采用这种课外学习的方法进步很显著，而对张亚卓等同学因对作文兴趣不大，在课外辅导时激发他们写作的兴趣，通过讲故事，或出一些让他们感兴趣的题目，使他们的兴趣大增，从而写作水平一跃而上，而对班上的几个作文比较优秀的同学，王，雅同学在课外经常给他们思考的机会，出一些难度比较大的作文题，让他们因为难去思考，让他们写出好的作文有成功后的喜悦，所以对他们也起到了。

拔尖。

的作用，在上次的作文竞赛中，他们分别获得了二等奖与三等奖。

在课外学习的过程中,他们获得了成绩上的进步,我也获得了成功后的喜悦.小学教师受导学生育人工作总结。

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从9月开始，减轻作业负担、减轻校外培训负担成为教育系统的头等大事。

各级部门以最强气魄开始行动。

大刀阔斧实施改革。

学校教育面临着多重的压力与挑战，如果不懂清晰地看到这场改革的本质，我们将失去发展的机遇，甚至会被其他同类型学校甩下许多。

减下去的作业负担，其预留的时间如何分配才科学呢?如何灵活地开展有效的课后服务呢?传统的纸质考试、统一的集中考试将废止，教学质量监测以何种形式开展呢?如何去适应新常态?课外辅导机构从公开运行到潜行蛰伏，如何让其彻底无所遁形呢?课堂主阵地如何才能发挥更大的效益呢?这些命题，都无法绕开。

倒逼我们开始痛定思痛，做出调整。

说到底，减负的核心无非就是课内增效提速，捍卫教师的职业权利，保障学生高品质的学习权，营造出健康的教育生态，回归教育的本真，给孩子们更自由的发展空间、更全面的能力培养、更愉悦的精神享受。

而这一切，从学校层面说，依靠的就是教师的专业化。

从社会层面说，依靠的是整个社会集体发力、共同支持。

从家庭层面说，依靠的是所有家长们育人观的彻底转变。

双减政策面前，教师们的压力其实最大。

无论从理念层面，还是技术层面，付出的心血和汗水将更多。

已有的经验反而无效。

无所适从?一脸茫然?以前，还能依靠教师的大量辅导，给学生布置大量的作业，促使其机械地练习。

在反复地讲练、多次考试、强化记忆的模式中，把学生成绩提起来。

但眼下，这些都行不通呢?这注定是曲折的发展道路。

学生素能测评将由灵活的形式实施，需要老师多动脑筋，多借鉴欧美国家基础教育的做法。

那天，我与一位资深的教师私下交谈，一到二年级，不能组织纸笔考试。

怎么去评价学生的学科素能呢?以语文学科为例，测试形式就能多样化。

可采取口头背诵，评估其发音准确性、流畅性、情感性。

可试着创编故事，现场讲授给大家听，评价其综合素质、语言积累、思维广度、心理素质、调动力，这种方式适合孩子们。

可由家长代其录制音频，存储后进行播放，既是有效的学习资源，也是学习成果的展示。

以数学为例，口头说一说加法的算理。

将思维过程说出来。

以动手的拼装活动，测评其实践能力，包括算理的掌握。

但是，数学测评难度有点难。

尤其是计算类型，需要纸笔验算。

作业负担来自于对学科育人价值、功能等方面认识不到位，存在畸形的教学观。

唯分数论并非是完全错的。

分数论并不是一个贬义词，主要是考试方式过于机械化，它以固定、标准的模式，扼杀了学生的天赋和个性，导致了分数彻底窄化，只考察了浅表的知识与能力，并未全面地测评，这才是最大的症结所在。

小学教师受导学生育人工作总结。

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我校原为企业子弟学校，20xx年从企业分离划转。

几年来，在社区下岗职工较多，周边环境不好，生源不景气、办学条件落后的情况下，教育教学质量却逐年攀升，社会口碑越来越好，办学效益得到上级主管部门和社会的广泛认可，先后被授予。

全国课外文体活动示范学校。

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全省依法治校示范学校。

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省网络教研先进学校。

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省体育优秀学校。

、。

省艺术教育先进单位。

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市教研先进单位。

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市教科研实验基地。

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市红旗团委。

等40项荣誉。

能取得如此佳绩，最主要的是我们以先进的办学理念为指导，着力打造教师精英团队，以教师素质的大面积提升带动教学质量的大面积丰收。

一、强化校本培训,向教师素质要质量(一)人性化管理激活教师教学活力我们认为，在外部政策环境大体相同的情况下，一个学校的发展和品位提高关键依赖于内部全体教师的主动参与。

因此，在实施管理的过程中，我们本着。

严格规范的科学管理+体贴人微的人文关怀=现代学校。

的治校理念，时时处处关心教师的思想、生活、学习和工作，围绕教师专业化发展，努力激发教师自我发展的动力，奋力营造教师自我发展的空间，多方打造教师展示才华的平台最大限度地张扬教师创业激情，帮助教师赢取事业的成就感、人生的成功感。

1、为优秀教师创造成功扬名的机会。

近三年来我们广泛与省、市、区教研部门、心理学会、教科所、继教中心、电教馆、专业杂志社等业务部...