立德树人内涵是什么

立德树人内涵是什么立德树人的语境宏阔、语意深远。

如何理解“立德树人”的含义?立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人。

树人，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。

立德树人，要求我们充分认识社会主义核心价值体系对于学校32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333431376636思政和德育工作的重要意义和价值。

学校作为青少年学生培养的重要阵地，学校的思政和德育工作是社会主义核心价值体系建设中不可分割的一部分。

要做好这一工作，最为核心的是在学校培养“德才兼备，以德为先”的高水平的师资和管理队伍。

形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。

”这为我们学校的师资建设明确了标准。

学校应要坚持这一思想并贯彻落实到教育教学各个环节，用“德”字来培养教师和学生，依“德”字来评价教师和学生，凭“德”字来任用教师和学生干部，以“德”字来监督教师和学生。

要围绕“勤学、修德、明辨、笃实”的要求，从落细、落小、落实入手，形成课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，促进青少年学生学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。

让我们明白了如何立德树人。

立德树人是根本，内涵建设促发展。

作为学校教育，办好人民满意的教育，意味着我们的教育要培育青少年学生健康的人格、美好的心灵，让学生拥有终身学习和成长所需的知识和能力。

意味着学生从学校门走出时，能够树立或是更加接近自己的理想，能够担当时代赋予的使命和责任。

办好人民满意的教育，需要我们以立德树人为根本任务，坚持走内涵式发展道路，不断提高人才培养质量，教师要终身学习，为师者先善其德。

立德树人，我们要切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。

这样充分肯定学校教育和课堂教学在教育引导青少年学生培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用。

要充分发挥课堂教学主渠道作用，全面深化课程新理念，不断完善有机衔接、循序渐进的课程体系和教材体系，把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学习质量标准，融入中学各学科课堂教学之中。

要在课堂教学中强化优秀传统文化内容，有序推进中华优秀传统文化教育。

要推进教学方法改革创新，引导各学科教师在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感和正确的价值观自然融入课程教学全过程，及时宣传推广社会主义核心价值观教育教学的好经验好做法。

立德树人，我们要积极营造培育和践行社会主义核心价值观的校园文化氛围。

要深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育和“节粮、节水、节电”专题教育活动，将其作为中国梦和社会主义核心价值观宣传教育。

要深入开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等主题教育活动。

着力创造体现社会主义核心价值观的优秀文化校园。

加强校园文化建设和管理，形成良好校园文化环境。

要充分发挥校园文化的引导作用，建设社会主义核心价值观校园文化。

立德树人内涵是什么党的十九大报告指出，要“培养担当民族复兴大任的时代新人”。

这一重要论断，深刻回答了“培养什么人、如何培养人”的根本问题，对高校来说，同样提出了新的任务新的要求。

深刻领悟“培养担当民族复兴大任的时代新人”目标任务的重要意义和丰富内涵，进一步提高政治站位和历史使命感。

我们党历来重视培养什么样人的问题，始终把培养一代新人作为重要任务。

新中国成立后，我们党提出培养又红又专的社会主义建设者。

进入改革开放新时期，在坚持以经济建设为中心、解放和发展社会生产力的过程中，我们党提出培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

进入新时代，面对“两个一百年”的奋斗目标，我们党提出培养担当民族复兴大任的时代新人，对于引领广大人民群众坚定信心、强化自觉、提升素质，投身民族复兴伟业具有重要而深远的意义。

习近平总书记明确指出。

“时代新人”的基本内涵是具备“当代中国精神”，核心内涵是“担当民族复兴大任”，并强调，“中国梦是历史的、现实的，也是未来的。

是我们这一代的，更是青年一代的”。

正确认识时代责任和历史使命，是教育发展和人才培养的思想前提和理论基础，这就要求我们迅速把对“培养什么人”的思想和认识统一到党中央和习近平总书记的战略部署上来，为各项工作找准方向、立好标杆。

把“培育什么样的价值观”同“培养什么样的人”更加紧密地结合起来，进一步明确担当民族复兴大任时代新人的标准和要求。

人的思想品质、灵魂塑造，说到底就是价值观的建设。

社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求，具备先进性、民族性和开放性的鲜明特征，正是当代中国精神的集中体现。

担当民族复兴大任的时代新人，首先必须认同和践行社会主义核心价值观，必须是在有自信、尊道德、讲奉献、重实干、求进取等方面，有着新风貌、新姿态的人。

有自信，即以身为中华儿女、炎黄子孙倍感骄傲自豪，爱国、爱党、爱社会主义，真正做到坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，对实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦充满信心。

尊道德，即继承中华传统美德、弘扬社会主义道德，崇德向善、见贤思齐。

讲奉献，即自觉增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。

主动担当民族复兴的历史责任，在尽责集体、服务社会、贡献国家中体现自身价值。

重实干，就是坚持实践第一、知行合一，求实务实、有为善为，脚踏实地干事创业，用勤劳的双手创造美好生活。

求进取，即始终保持昂扬向上的姿态，勤奋学习、开拓创新，以新的实践创造成就民族复兴的伟大梦想。

把习近平新时代中国特色社会主义思想落实到具体行动上，开创立德树人工作新局面。

一是把思想政治工作贯穿育人始终。

发挥思想政治工作在人才培养中的统领、凝聚、推动作用，遵循做好思想政治工作“有虚有实、有棱有角、有情有义、有滋有味”四个维度，进一步强化价值引领，打造全员、全过程、全方位育人队伍，把解决思想问题和教学科研、学习就业等实际问题结合起来，推进理念思路、内容形式、方法手段创新，增强工作时代感和实效性。

二是确立人才培养的中心地位。

遵循教育规律，始终以质量提升为核心，走内涵式发展道路。

紧密对接国家和地区战略发展需求，及时调整学科专业、类型、层次和区域布局结构，提高人才培养与经济社会发展的契合度。

创新人才培养模式，落实拔尖型、创新型、复合型、专业型“四型”人才培养目标，在培养体系、课程设置、教学方式、教育管理等方面进行创新，实现学生知识、能力、素质的协调发展。

三是深入推进实践育人工作。

习近平总书记高度重视实践在成长成才中的重要作用，指出“许多学生正是在社会实践和社会活动中树立了对人民的感情、对社会的责任、对国家的忠诚”。

因此，要继续抓好实践育人这个重要环节，构建政府、社会、高校等多方合作、交叉培养的协同育人机制，引导学生在主题教育实践中坚定理想信念、在创新创业实践中增长知识才干、在劳动实践中磨炼意志品质、在社会实践中强化使命担当，真正成长为又红又专、德才兼备、全面发展，可以担当民族复兴大任的时代新人。

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