语文教师研修总结三篇

语文教师研修总结三篇语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为。

语言文字。

。

语文课一般被认为是语言和文化的综合科。

语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

本站站今天为大家精心准备了语文教师研修总结三篇，希望对大家有所帮助!语文教师研修总结一篇这次的远程培训，无论是。

教。

与。

学。

，从内容到形式都新颖独特，从中学到了很多值得我参考和借鉴的经验和案例，为我今后的教学工作中提供了指导和支持。

现总结如下。

1、扩大了视野随着新课程改革的不断深入，教师也由简单的。

教书匠。

转变为自觉的研究者。

我深感教师责任之重大，时刻有职业紧迫感，远程研修开辟了一条普通教师与教育专家紧密接触的通道。

我通过聆听专家讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，特别是班级简报、课程简报我都不放过，因为这里凝聚有专家团成员和指导老师的心血，每次进去都收获颇丰同时我也汲取到了很多同仁们的经验，特别是在线研讨。

语文教师齐聚于此，共同商讨语文教学中存在的焦点问题。

一个个精辟的言论、一种种绝妙的方法如潮水般涌来。

在这浓厚的教研氛围下，我为结识这么多心灵对话的教师而获益匪浅。

2、搭建了自主学习平台。

按照要求和进度，自主进行每个课程模块的学习。

辛苦，但同样在喜悦有收获，在忙碌中成长。

3、认识了差距通过几天的研修学习，我找到了自己的差距，认识到了自己的不足，进而给自己在各方面有一个较为清晰准确的定位。

感觉平时在作文教学、文言文教学和综合性学习等几方面，还做得不够，还有待于进一步充实、调整、提高。

我会认真把别人的先进经验和切实可行的经验做法，带回去再进行整理，结合自身实际，以备下一步改进加强。

此次远程培训虽然结束，我将把我在学习中汲取到的先进理念、先进思想运用到我们的教学中，让此次远程教育的价值在我们的课堂上得到最大的体现。

最后只能化作一句话。

谢谢你们带来的精彩！语文教师研修总结二篇我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学习，观看专家与老师讲座的视频。

一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂。

专家们精辟独到的分析又使我明白了教学中就应注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。

个性是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识。

我认真完成自己的作业，研修日记，阅读了超多的文章，深刻感受到学习的乐趣。

多年以来，一向感觉小学语文是模模糊糊一大片，不明白该讲些什么，该怎样讲。

经常听到这样的言论。

小学语文必须要姓。

语。

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语文课要上得有。

语文味儿。

。

。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

。

我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机，。

爱心铸师魂，真诚育桃李。

，在教育生涯的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。

一、参加研修带来的收获1、在这次学习中，我认真观看多个视频。

并认真做好读书笔记，写出自己的心得。

不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。

2、这次研修解决了我在教学中的许多困惑。

如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心。

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我发现学生的写作困难是我所限制了。

3、这次研修提升了我的教学水平。

以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用。

大概式。

的处理方式，透过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。

二、参加研修带来的思考和启示1、对于一节。

好课。

的思考。

什么是一节好课呢？透过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为。

好课。

。

2、对于创新教研方式的思考。

教研是教学研究的简称，重。

教。

轻。

研。

不称之为教研。

反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。

3、这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。

他们的好学给我留下了十分深刻的印象，他们努力研修，认真思考。

我对他们十分钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。

4、透过此次研修，我认识到做为一个教师务必终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一主角。

总的来说，作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备课，尽力去设计好教案，在备课和设计教案时首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎样教的法子。

务必尽快自主地尝试走出那座。

教什么。

的迷雾，不能眷恋着迷雾中。

安逸。

，也不能寄期望于那。

迷雾。

自行散去而为此付出长时间的等待――虽然我们都明白这。

自主地尝试走出。

的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。

语文老师要善于引导学生透过咬文嚼字，去感悟作者表情达意，遣词造句的功夫。

体会语言要靠功力，要凭语感，凭着一种直觉。

需要我们语文老师潜下心来研读文本，需要我们语文老师提高自身的文化底蕴，需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。

在以往的教学过程中，我从未认真思考过。

语文教学教什么。

。

这天，我第一次沉下心来认真思考语文教学中。

教什么。

。

长期以来，我一向认为。

怎样教。

更为重要，因为这直接关系到学生对于所教知识的理解程度。

比如同样一个知识，分别请两位老师来教，教学方式更适合于学生理解的那位到达的效果必然更好，因此很少顾及语文教学教什么。

然而语文学科教学资料相对宽泛和模糊，我们教学时不能面面俱到，所以解决。

教什么。

的问题相当重要。

如果无法确定适合且有用的教学资料，那么即使在。

怎样教。

上如何如何地大做文章，结果也可能并不乐观――或许你的教学方舟在出发伊始已经偏出了最佳的航道。

年轻的教师要认真学习传统的语文教学理论。

传统的语文教学理论是根，根扎实才能长出参天大树。

我们要学习传统的精髓，学死、用活，弃糟粕。

要做教育教学实验，要有自己的课题，自己定下一个目标来，每一天为了这个目标努力，每一天都要写教学日记，教学要有反思，读书要有心得。

要树立独立思考的精神，留一点自己的自留地，有一点自己思考精神的东西，教出自己的风格，有自己独到的东西。

要认真读几本书。

读什么书？要读经典。

如果脑子里装着若干篇古文、古诗，再熟悉一些中外新文学的名家名篇，从古典和现代的韵文传统、散文传统中汲取营养，在教学中就会应付自如。

建读好《古文观止》、...