【小学班主任优秀育人案例格式】小学班主任优秀育人案例

【小学班主任优秀育人案例格式】小学班主任优秀育人案例班主任是全班学生的组织者、领导者和大家长，是学生健康成长的引路人，小学班主任在教育上的方法决定了教学质量的好坏。

下面是我的公文网为大家整理的小学班主任优秀育人案例，供大家参考选择。

小学班主任优秀育人案例。

。

。

。

我班有一名学生叫xx，从我刚接手这个班就听过他的名声，除了体育好点以外，成绩是我班较差中的一个，纪律更不用说，隔三差五的迟到，上课说话，睡觉，不良习惯很多。

我从原来的班主任中了解到，每次犯错误时，他都。

虚心。

听取老师的意见，主动承认错误并写检查。

可是不出一两天他还是照样，按照班规处罚他，但这并没有解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变，而且这个学生有谈恋爱的倾向是一个不折不扣的。

双差生。

。

例如。

一次午自习时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好的批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，。

老师，我错了，您放心，以后我一定不说话了。

，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到。

还有一次，他跟一个所谓的。

女朋友。

在班级里打闹，班中有学生告诉我，我去找他谈话，他却说。

。

老师平时不是教育我们搞好同学之间的关系，也没有说要分男生女生再说了时代不同了，我们也不能片面的看问题，总觉的男生女生在一起就是谈恋爱。

。

有时候会给他弄的哭笑不得。

面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢？我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚的去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。

为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在班上夸他得篮球打的好有时也在一块打篮球，跟他们多一些接触。

他爱踢足球我也去看看。

另外，我发现他几项体育成绩都很好，鼓励他参加学校运动会，为班级争的荣誉，树立他的集体荣誉感，慢慢增强他的信心。

运动会结束后，我利用他这次所获的好成绩，在班级中大张旗鼓的表扬，让他觉的在班级中自己的价值，逐渐愿意参加班级的管理，为班级做自己力所能及的事。

其实，他智商不错，人也灵活，只是由于各种原因不喜欢学习，而且随着时间的推移，人也越来越不自信，又不愿意丢面子，所以总是做一些违反纪律的事引起别人的注意，满足一下自己的虚荣心。

于是我从这种心理入手，让他慢慢的知道除了违反纪律可以引起别人注意，还有很多有意义的事可做，通过经常和他聊天，（不聊学习上的问题，我从来不说一定要认真学习，免的引起他的对立，其实有时候让他自己慢慢明白道理比我们强加给他要好的多）加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样逐渐的去树立他的自信心，让他觉得自己除了在体育方面好以外，其他方面也可以做的更好。

现在，虽然他的学习成绩还有待进一步提高（原来的基础差点），但纪律方面有明显好转，这使我在管理班级方面也觉得轻松了许多。

我一直认为没有人天生不愿意表现的更好，只是他们很多人在权衡一下要想表现很好，不容易做到，所以选择放弃了。

而有些人却也下决心改正一些不好的习惯，但我们却希望他们能尽可能快的有所变化，没有给他们足够的时间，所以他们最终也放弃了。

所以说，作为一名班主任要做良师还要做益友，还要有足够的耐心等待他们的变化，还要给他们更宽容的空间。

小学班主任优秀育人案例。

。

。

挖掘。

闪光点。

坚持正面教育我班有一位叫xx的男生头脑聪明、相比而言学习成绩也还过得去，尤其理科反应比较快，但这个学生一贯纪律散漫、上课不爱听、常有小动作和说话现象相伴，有时还爱跟任课教师抬抬杠，学校、班里组织的活动经常不参加，而且谁积极参加他还挖苦讽刺，平时还常迟到。

据说以前的老师就拿他没辙。

用我们的土话说，这是一个比较刁的.学生。

面对这样的学生该怎么办呢？我首先提醒自己。

千万不能放弃他，其次一定要找到适合他的教育方法。

经过一段时间的观察，我对该生有了较全面的认识，发现他属于个性极强又爱面子的那类学生。

所以，面对这个学生，我从不直接批评，而且绝对不因其做错了什么事状告家长。

我采用以下措施。

1、大力表扬积极维护班级体的同学，让其感到为班级体服务是每个人的光荣。

2、发现该生点滴的进步就抓住不放。

在第一次阶段测试中，该生的成绩由年段的182名进步到149名。

对此我首先在班级里大力表扬并及时把这件好事打电话告诉其家长（尽管其父母都在外地）。

然后我抓住这件事认真和他谈话、指出他的优点、也指出他身上存在的缺点。

他不仅听进去了，也虚心接受了。

渐渐的该生在变。

下课知道主动擦黑板了、坚持做值日了。

这时我看在眼里、喜在心头，又不断的找其耐心的谈话，不断认同他的改变。

在一次主题班会上，我有意识的让他作为主辩手参加辩论赛，结果他出色的表现搏得了同学们的满堂彩。

从此以后该生真的变了。

上课不仅纪律真的转变了，而且积极参加学校、班级组织的活动。

学习也更认真了，在第二次阶段测试中，他一下子由年段的149名又跃到了年段的116名。

在该生的进步中，我感到了做班主任的乐趣，也坚定了自己的工作方向。

一学期来，像以上所述的案例不计其数，恕不一一列举。

回顾本学期自己的班主任工作收获的确是令人幸喜的。

虽说普通班的班主任是最费力不讨好的工作，用大家的话说就是。

。

劳而无功。

。

是啊！做普通班的班主任，论省心，每天学生可能都有事让你做。

论收获，学生得奖的机会不多，犯错的机会多多。

再加上学校给我们普通班的定位较高，所以我们常常是用在班级管理上的精力超过了用在教学上，结果仍不像自己预想的那样如意。

但我们应该相信，尽管学生的不良行为是经过长期积累形成的，我们不可能在短时间内就让其完全改变，要想带好普通班的学生更需要我们的耐心和爱心，但只要我们能够多挖掘孩子的。

闪光点。

，坚持正面教育，还是会取得令人心喜的成绩的。

小学班主任优秀育人案例。

。

一、学生基本情况我班的一位同学开学时很调皮，不仅自律性不强，而且经常欺负其他同学，总是弄一些虫子吓唬同学。

课堂上也是不能够认真听讲，注意力很难集中。

回寝室不按时就寝，站排时总是东张西望。

二、采取的措施针对这种情况，我先是进行说服教育，说明道理，孩子总是口头上答应了，但每次都是回去了还犯类似的错误。

我感觉这样做不妥当，需要进行认真地思考，研究出一个方案，来教育这种类型的孩子。

（1）、以身作则。

...