让感恩教育走进学生心间 2篇

让感恩教育走进学生心间2篇让感恩教育走进学生心间1北海市铁山港区南康镇中心小学。

王清【摘要】俗话说。

滴水之恩，当涌泉相报。

说明我国一直以来对感恩都是崇尚与认可的，中华民族是一个重视感恩的民族。

感恩既是传统美德的表现，同时也是文明与责任的体现。

感恩既是对人性的尊重，也是对人类情谊的缅怀，而且这种情怀传承至今已有数千年的历史。

古人云。

“百善孝为先”，讲的是懂得孝顺的孩子，必定会尊重长者，体恤他人辛苦，珍惜他人劳动成果。

而拥有感恩之心的人，才会知道回报与付出的真正关系，才会懂得先付出再寻求回报。

另外，感恩之心会使得人和社会、人和自然、人和人之间的关系更为亲切、更为和谐。

拥有感恩之心的我们也会更加健康、快乐，生命也会因感恩之心的拥有而更具价值。

但是目前大部分学生均为独生子女，都是家长捧在手心里长大的，这种保护过度的成长环境，导致许多学生出现自私、冷漠心理，并且存在严重的以自我为中心的问题。

所以，学校应当注重感恩教育。

将感恩教育融入德育教育中，让学生知道感恩是做人必备的一种修养，也是人文道德的一种具体表现，学会体恤父母，尊敬老师，团结同学，热爱社会与自然，将学生感恩之心转变为其崇尚品德，最终使学生的人格得以健全。

下面我将重点针对小学德育教育该如何融入感恩教育进行探讨。

【关键词】感恩教育小学德育教育心理健康。

一、以课堂为切口，激起感恩之情老师与学生之间的交流主要发生在课堂上。

所以，我重点从课堂该阵地出发来开展感恩教育。

课堂教学中，我会以高质量的文章为借助，通过研讨与朗读的方式，让学生体会到父母对子女之爱。

譬如。

《妈妈的账单》描绘了一个不索回报、一心付出的母亲形象。

《游子吟》描绘了一位老母亲在儿子临行前为其一针一线地缝制衣服。

《背影》描绘了一个身穿黑色大马褂的慈父形象。

《麻雀》描写了一只为救幼崽挺身而出的老麻雀，这些文章从不同视角说明父母之恩大于天。

通过这些文章的学习，让学生明白父母爱之深，从而让他们萌生感恩之情。

二、抓住“感恩”节日进行感恩教育与节日相结合进行感恩教育。

通过对感恩节、母亲节、教师节与父亲节等节日的利用，让学生学会感恩，并让他们做些力所能及的事进行感恩，譬如，多陪爷爷奶奶聊聊天，多帮爸爸妈妈做做家务，在重要节日亲手制作卡片并附上感谢之言送给老师、父母。

让学生真正明白他们之所以能够健康、快乐地成长与亲人、老师的关心，与社会、学校的教育密不可分。

三、举行丰富多彩的活动熏陶学生这些丰富多彩的活动包括。

1.适时地组织一些主题班会，让学生大声地道出他们对同学、亲人、朋友之爱。

2.通过一些金钱账、时间账、情感账的计算，让学生感受到源自老师的教导之恩，父母的养育之恩，以及其他亲朋好友的帮助之情。

3.联系实际的生活与学习，让学生以感恩为主题进行班级演讲比赛。

譬如，开展《红烛颂》等类似感恩主题的演讲比赛，通过演讲来使学生的思想得到升华，使学生的感恩之情得到激发。

4.感恩活动的开展，譬如让学生去养老院帮助那些孤寡老人做一些诸如扫地、洗衣、叠被子等力所能及的事，通过集体活动让他们学会感恩。

5.学校还可利用各角落资源进行感恩宣传与教育，通过墙报、板报等形式让感恩之心深入学生心中。

四、通过潜移默化的方式熏陶感恩。

（一）通过感恩实例对学生进行感恩教育。

老师在开展德育教育时，要注重感恩实例的挖掘，通过一些贴合实际的感恩实例，以歌曲、影视剧、古籍典故等方式感化学生。

另外还可借助现代化的多媒体教学手段对学生进行感恩教育。

（二）老师要在感恩教育中起到带动作用。

老师除了日常课堂教学之外，还需对学生的内心情感进行关注，可通过课余实践让学生多参与诸如献血等感恩活动，并且在这一过程中，老师要发挥带头作用，让学生明白每管血均有救活一条命的可能。

长此以往，在老师们的带动下，学生也会积极参与，并真正学会感恩，养成高尚人格。

（三）家长需发挥自身引导作用。

通常情况下，父母对学生有最为全面的了解，因而老师需要向父母发出告诫，父母的言行会对孩子产生潜移默化的影响，家庭氛围的和谐对引导孩子学会感恩有着更积极效果。

所以，父母必须对自身行为进行规制，以实际行动树立教育孩子懂得感恩的榜样。

如此则有理由期待孩子在父母的引导下必然能够懂得感恩的重要性。

(四)给父母写感恩信，打感恩电话。

在课余时间内，我让学生以真诚的心态写一封寄给父母的感恩信，向父母表达自身由衷的感激之情。

因主题班会的影响，学生在写感恩信时均全身心的投入进去，我在对学生写给父母的感恩信进行全面的阅览后，选择数位同学的信件，让学生本人在全班同学面前朗读，学生们聆听到“跟随父母出车”、“随父亲追讨工程款”等一系列真实的生活经历，对学生的心灵有着极大的触动，大部分学生有感父母的辛勤付出而纷纷落泪。

在学生因愧疚或是感激而落泪时，我趁机向学生布置任务，在周末打一次电话给父母，把自己的生活、学习状况及未来规划向父母汇报，利用电话交流建立起学生与父母之间的心灵桥梁，进而实现学生心灵的升华。

五、结束语综合以上分析能够看出，在素质教育方面，借助中国传统孝文化向学生传递感恩教育是必然需要，也是塑造学生品格的关键媒介。

学生只有抱有感恩的心态，方能够获得立足社会的支撑，并成长为对社会有益的人才。

社会的发展与进步，必须以包容、感恩、奉献、善念作为基础。

只有学校、家庭与社会携手共进，为学生创造传递感恩思想的外部环境，才能够让学生对感恩有更深刻的认识，才能够把学生培养成德才兼具的人才。

同时，让全体学生内心潜存的感恩种子发芽成长，真正的懂得关爱他人，热爱集体，报效祖国。

让感恩教育深入学生的内心！让感恩教育走进学生心间2“谁言寸草心，报得三春晖”。

古诗词传承着中华民族对感恩的认同和崇尚，感恩是一种文明，感恩是一种品德，感恩是一种责任。

古语说“百善孝为先”，如果一个孩子懂得孝顺父母，他一定懂得尊敬长辈，一定能体谅他人的辛苦，一定会珍惜别人的劳动果实。

人人拥有一颗感恩的心，才会懂得付出和回报，现在的学生大对数都是独生子女，在这些孩子的身上，以自我为中心的现象比较严重。

因此，学校开展感恩教育活动尤为重要。

把感恩教育作为德育教育的切入点，让孩子懂得感恩是做人的道德和修养。

目前我校能营造感恩环境感染学生，校园建有文化墙，教室开辟有“感恩文化角”，设立有“身边处处有恩情”、“感恩温馨语”等栏目。

校园广播站课前总会听到《爱的奉献》、《白发亲娘》、《说句心里话》、《感恩的心》等“感恩教育”歌曲唱响校园。

在工作实践中以下活动有利于推动感恩教育，开展了一系列有针对性的活动取得了一定的效果，也总结了一些经验。

一、抓住“感恩”节日结合节日教育学生。

利用不同的节日，像母亲节、父亲节、感恩节、教师节等，教育学生学会帮妈妈做做家务，为爷爷奶奶洗洗脚、梳梳头。

学会自己动手制作贺卡，给父母老师写感谢的心里话。

让学生懂得他们的成长离不开父母亲人及社会的关心、教育和培养。

丰富多彩的活动熏陶学生。

我校利用主题班队会，让学生讲出对父母、师长、学友的爱。

通过算时间账、金钱账、感情账，引导学生感受父母的辛勤养...