2020年春学段四年级语文学科期末试卷分析

2020年春学段四年级语文学科期末试卷分析2020年春学段四年级语文学科期末试卷分析四（3）四（4）。

郑亚杰一、试题分析这次四年级的语文试题共100分，四个大题，基本上是十一个题型。

有看拼音写词语、选择准确的读音、加偏旁组新字、修改病句、选词填空、按要求写句子、判断对错、按课文内容完成、课外阅读考察、阅读和作文。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性，能够照顾绝大部分学生，且考察孩子们的多样语文素养。

题目容量适中，绝大部分题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择准确的读音，按课文内容填空等。

二、卷面分析两个班参加考试的107人。

四三班平均分98.3，优秀率62.75%。

四四班平均分100.08，优秀率70%。

两个班及格率都达到100%。

成绩略感安慰。

但仍有以下问题。

（一）看拼音，写词语本题主要考查学生的书写水平，在田字格中怎样才能按部首准确、均匀地书写书写。

总体来看本题的得分率较高，约95%左右。

失分原因主要在于学生不能准确书写，出现错字现象，（二）加偏旁组新字后组词这道题人均失分1分。

“奂”＋偏旁，多数孩子没能准确把握“涣”“焕”两个字的区别，导致混淆，造成失分。

主要在于积累少、记得不牢靠。

（三）修改病句一考察关联词的搭配，二考察词语的正确使用。

究其原因。

题比较灵活，此类题训练少。

所以日常教学中应该着重强调句子成分的划分及句子的构成。

（四）判断对错此题考察了三字词、文言文注释、课文内容理解以及生字的正确书写四个方面。

从其作答来看掌握的还是不错的，仅仅出现个别错误现象，应增强日常教学中的训练。

另一判断对错，考察了孩子们对四年级下册推荐书目《十万个为什么》的阅读情况。

以此种方式提醒孩子们阅读的重要性，敦促其坚持阅读的良好习惯，非常好（五)阅读短文第（一）部分课内阅读的题目不难，且基本上都是课堂上的训练点。

第（二）部分阅读为课本阅读链接中的文章，学生较熟悉，但却因此“轻敌”——不细致读文章内容、马虎审题，造成失分。

可见平常教学中，应增强课外阅读及其归纳总结概括水平的训练，并且形成良好的做题习惯。

(六)作文本题绝大部分学生写的不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真，题目拟的很恰当，也能够描写出自己想象的内容。

但仍然存有以下问题。

（1）审题不清，习作要求不明确。

有些学生没仔细读下面的要求，写背了题。

还有的题目写对了，却没理解要求，写成了别的童话故事。

（2）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求。

习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

（3）个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不准确。

三、阅卷疑惑及发现亮点1、修改病句分值较小，每句一分。

但第二个句子却出现了两处错误，不合常理2、针对《天窗》短文提问，这道题放在了第二的位置。

导致学生答此题时还未发现后续出题情况，因此和后题出现重复，没能很好地考察到他们的思考和提问能力。

3、亮点有二。

一是按要求写句子没有像以往一样聚集一起，而是零散了分布在基础题和阅读题中。

这样可以更好地让短文阅读引导应用。

二是以判断对错的形式考察课外阅读，算是提醒、算是督促、算是检测，手段高明！四、努力方向及措施1、增强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写准确、工整和规范。

2、继续增强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。

对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。

3、疫情期间孩子们养成了太多不良习惯，学习态度也有所松散。

新的学期要继续加强优良学习习惯的培养，为高年级更大容量、更高难度的学习基奠良好基础4、作文教学是今后长期努力抓的工作。

平时增大写作水平及写作兴趣的培养。

教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。

针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生实行个性化的表达，写出真情实感。

平时还要多练习审题作文书写要规范、整齐。

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