中班幼儿园区域观察记录

中班幼儿园区域观察记录记录是一个汉语词语，读音为jì。

lù。

，指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。

简洁文档网今天为大家精心准备了幼儿园保育会议记录一学期完整版，希望对大家有所帮助!中班幼儿园区域观察记录区域名称。

生活区观察对象。

昊昊记录。

顾丽亚观察重点。

能安静地参与游戏，有良好的游戏习惯。

儿童活动情景记录。

浩浩和几个好同伴在活动室的一个角落里玩。

有一个同伴不想玩，去了别的地方。

浩浩急着把她拖回来。

孩子看到浩浩赶来，迅速躲了起来。

一个接一个，结果变成了你追我逃跑。

他们两个在孩子身上跑来跑去，几个孩子几乎把他们撞倒了。

看到这一幕，我忙着阻止他们，让他们注意安全。

听了我的话，他们又去玩了。

所以我试图转移她的注意力。

行为分析。

也许浩浩觉得逃跑很有趣，也许只是玩得不开心，简而言之，有一段时间浩浩提议玩逃跑游戏，似乎她今天对抓人的游戏很感兴趣。

我认为提醒或阻止或批评不是一个好方法，孩子们可能会口服，也许会产生叛逆的情绪。

教师后续支持。

浩浩在各方面都有很强的技能。

在表扬阳阳是老师的小帮手的同时，我向她指出了刚才跑步的缺点，并要求你讨论为什么不在室内跑步，室内跑步的后果，浩浩一再点头。

老师注意运用有效的策略，让孩子在不露痕迹的情况下快乐地理解，投入到另一项活动中。

孩子们不仅能快乐地理解，而且将来也能做得很好。

中班幼儿园区域观察记录区域名称。

建构区观察对象。

小琸记录。

顾丽亚观察重点。

观察孩子与他人的交往场景。

幼儿活动情景:记录我们班的孩子们对积木非常感兴趣。

在这次区域活动中，我选择了软积木、雪花等积木供孩子们拼接。

这次我让小雨也玩积木，小平时在这方面本事比较弱，所以我安排他多动手拼搭来锻炼自我的本事。

在活动中，他跟往常一样一个人开始拼搭。

看着其他幼儿能够跟自我的同伴一齐拼搭，但文博却常常一个人，不会主动和同伴一齐拼搭，就算不会拼搭了，也不会主动和同伴一齐拼搭。

行为分析:孩子们对建构是很有兴趣的，但在活动中，由于小琸年龄较小，并且胆子也比较小，所以缺少与同伴合作的机会。

对于他的要求不能过高，应当慢慢促进幼儿之间的合作本事。

教师后续的支持:在任何活动中要及时地引导幼儿合作，鼓励幼儿合作来促进幼儿与同伴之间的合作本事。

中班幼儿园区域观察记录区域名称:表演区观察对象:小雨记录者:顾丽亚观察重点:能否进行幼儿与幼儿之间的交流，有必须的交往本事。

幼儿活动情景记录:又到了区域活动的时间啦，在今日的活动中，孩子们显得异常有兴趣。

一走进表演区，孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。

孩子们先拿起了服装进行打扮自我，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有的模仿小动物，有的模仿一些奇怪的动作。

这时，小雨穿上了环保服装，开始了她的表演活动。

玩着玩着她又当起了小教师，做了小主人，带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。

行为分析:在一次次的区域活动中，我发现表演区的孩子越来越多。

另外，孩子们十分喜欢带着那些头饰、服装进行表演。

从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。

活动中，小雨当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏。

教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本事。

教师后续的支持:应当多鼓励幼儿当自我的'。

小主人，大胆地和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本事。

...