体育运动在健康教育中的地位和作用

体育运动在健康教育中的地位和作用对学校体育教育在健康教育中的作用阐述了健康与体育的关系结合“健康第一”的指导思想明确的提出了在进行体育教学过程中要转变教学内容来实现健康教育总的目标体系。

[关键词]体育作用健康教育前言随着我国经济发展和人民生活质量的不断提高学校体育教育将进入快速发展时期实现学校体育的任务注重健康教育以成为当今社会的热点问题之一。

国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“艰苦体魄是青少年为祖国服务的前提是中华民族旺盛生命力的体现学校教育要树立健康第一的指导思想切实的加强体育工作使学生掌握基本的运动技能养成锻炼身体的好习惯。

”因此有必要对体育在健康教育中的作用做进一步的探讨。

1.健康与体育的关系传统的观念认为无病即是健康它仅仅是从生物属性的角度来诠释健康的定义。

世界卫生组织WHO1984年提出了“健康不仅是无病或不虚弱而在是身体上、精神上和社会适应方面的完好状态。

”至此健康的内涵由传统的理念发展为“生物——心理——社会”的模式。

21世纪是讲究健康的世纪这样才能使身心更加的健康不断提高生活的质量愈来愈引起人们的关注所以要充分的发挥体育的职能作用。

健康知识的渗透不仅仅是知识理论的普及，如果将健康知识单独进行讲解，枯燥的内容很容易引起学生厌烦，也很难实施到具体的体育运动中，这样做就会事倍功半了。

要采取丰富的教学方式，将知识讲解、学生体验、模拟教学等充分结合起来，真正达到让学生听进去，动起来，能够将所学健康知识运用到日常体育活动中，受益一生。

比如，体育课堂上进行活动后，学生们有的坐在地上，有的站着，这个时候老师就可以示范正确的放松方式，让学生尝试下，看看是否有效果。

这种润物细无声的渗透，会让学生记憶深刻，并且有感受，才能应用在以后的生活中。

教师要与学生对体育活动中的具体体验进行交流，有针对性地根据体验反馈信息进行健康知识的渗透，提高体育教学中传授健康知识的效果，这种讲解过程注重体验，注重反馈，强调学生的主体性，可以让学生更有兴趣，在理解上和应用上都能很好地接受和吸收。

模拟教学也是常用的体育教学方式，教师可以将有关健康知识通过具体的模拟情境设置出来，将理论知识具体化、形象化，激发学生参与。

模拟教学或者体验教学都需要发挥学生的主观能动性，引领学生间互相帮助和监督，纠正不足之处，强调细节，构建良好的氛围。

2体育在健康中的生物属性2.1体育运动可以强身健体未来社会的快节奏、高效率的生活方式使人们的体脑倒置。

为了补偿这种偏差缓解脑力的紧张就要选择科学的体育锻炼。

有规律的体育运动不仅可以锻炼肌肉更能训练心脏增加心力消除心脑紧张。

因此快乐性的、艺术性的、趣味性的体育就回有很好的发展而且能够更好的满足人们生活的需要人们可以从身体活动中得到美感享受运动带来的快感。

还有就是体育的自然性给人以反璞归真的感觉。

例如简单的户外活动爬山、林间散步等愈加得到人们的喜欢使身心得到放松以更好的姿态投入到学习工作中。

2.2体育运动的项目可以起到医疗保健的作用为了防止身心疾病就要积极选择合适的体育项目。

如散步、慢跑、有氧舞蹈、太极拳等心肺功能的健身疗法使经脉柔软舒张血流顺畅。

在古代“呼吸运动、全身仿生运动、持械运动”都是和医疗有关的保健体操可以使饮食消化、血流畅通增加免疫力是现代健康医疗的基本观点。

2.3体育在健康中的心理作用10%—30%的学生有心理问题。

心理障碍、心理有关资料表明在普通高校中有疾病已成为大学生退学、休学的主要原因之一为此克服和消除心理问题已迫在眉睫而体育作为一门科学它既能让学生掌握基本技能和技术有能改善人际关系激励参与竞争和拼搏的良好心理适应能力所以体育对促进大学生的心理素质的提高有十分明显的作用。

2.4体育对心理素质的培养一体育运动可有多样的运动体验在参与运动的过程中从一开始学习动作的新鲜、好奇甚至胆怯到掌握动作后的惊喜和自信从把运动技术动作拿到比赛场上与同伴密切配合的快感从比赛紧张的戏剧性变化到比赛胜利后的狂欢有失败后的懊悔无一不在体验着情绪的变化并在这些变化中学习如何控制自己的情绪调整好情绪使之更好的投入到下一次的运动参与。

一个勇于面对和善于调整自己的良好心理素质就是在这样的过程中形成和培养起来的。

二体育对意志品质的特殊作用在一些耐力项目的比赛中从某些意义上来讲主要不是靠身体能量的支撑更多的是依赖意志品质的力量去唤醒身体能量的极限赢得比赛的胜利。

因此经常参加体育运动对良好的意志品质的形成具有强大的推动力。

三体育中人际交往的协作性在社会化进程愈演愈烈的今天每个人一进入社会首先要学的就是人与人的协作。

体育运动的形式多以集体的方式表现出来参加运动的过程就是一个与他人紧密协作的过程。

像三大球项目、接力项目等离开了配合就无法进行。

因此参加体育运动的过程就是主动积极与他人协作的过程这样的参与将有效地促进与他人的协作能力的培养3体育在健康教育中的功能3.1使学生有适应社会能力的基础学校教育的主体是学生他们正处在生长发育的时期是一个多变的年龄阶段。

学校教育不仅是让学生在学校积累知识还应该让他们在校期间慢慢培养社会适应能力。

首先体育教学排除了讲台与炕桌之间、课堂与课堂之间的隔阂使学生与教师学生与学生之间有了更多、更密切的接触和语言交流形成了最基本呢的大会会交流活动。

其次体育课通过一些合理的教学组织形式使学生积极主动的参与到体育活动中增强了学生的社会适应能力。

再次教会学生科学的锻炼身体的方法和理论知识。

一些爱好运动的学生缺乏对运动的深刻认识也就是对运动强度认识不足而导致体育锻炼的盲目性。

所以必须想学生讲透体育锻炼对人体健康的两面性。

3.2培养学生终身体育锻炼意识学校是社会生活的一部分但是社会复杂多变各个领域的竞争越来越激烈对人的心理压力越来越大要解决这些问题可以用体育来调节和影响为了人对大会会的:如参加体育竞赛、体育游戏者都必须遵适应这是因为体育具有独特的育人功能。

循竞争机制和竞争法则。

抓住这一点向学生不断的管束体育思想让他们清楚的知道人的一生是学习和工作的一生要学习和工作就必须有健康的身心做为后盾。

因此体育可以增进健康而健康是最近健康的必经途径。

这就要求学校体育要与健康教育紧密结合在一起。

4、小结健康教育渗透学校教育的方方面面学生正处于身心趋向成熟的重要时期是接受教育和自我完善的阶段。

在校期间应培养他们健康的意识让他们掌握正确的体育锻炼知识和方法自觉地参与体育锻炼。

不断增强体质使他们身心健康乐观自信以健康的姿态...