[背影教学设计学情分析]《水中倒影》教学设计学情分析教材分析课后反思

[背影教学设计学情分析]《水中倒影》教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

下面是我的公文网为大家整理的《水中倒影》教学设计学情分析教材分析课后反思，供大家参考选择。

《水中倒影》教学设计学情分析教材分析课后反思。

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设计意图绘画活动是小朋友们最喜欢的活动之一。

这段时间孩子们对水粉画产生了浓厚的兴趣，于是在进行。

春天。

主题时，结合家乡的春天，我们一起搜集欣赏了很多家乡的美丽景色。

由于孩子们生活旁边就有湖水，在我们欣赏湖水过程中，无意间孩子们发现了水中的倒影，我就及时抓住这一契机，在美工区开展了系列活动。

因此，生成了今天的美术活动。

水中的倒影。

，引导幼儿体验合印作画过程的美妙过程，感受画面的独特美感，激发幼儿创作兴趣，为幼儿提供丰富的表现美的空间。

活动目标1.初步感受水中倒影及合印画的独特美感，体验艺术创作的快乐。

2.了解合印画的表现方法，敢于大胆尝试用合印画的方法表现水中倒影的美。

3.在进行美术创作后有良好的收整习惯。

4.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

重点难点活动重点。

感受水中倒影的和合印画的独特美感，并敢于大胆表现自己的想法，并体验创作的快乐。

活动难点。

能够初步尝试运用合印的表现方法，表现水中的倒影的美。

经验准备1.在生活中观察水中的倒影，知道倒影和水上景象的关系，感受倒影的美感。

2.有使用水粉、各种笔进行创作的经验。

物质准备1.Ppt及实物图片。

各种倒影景色、欣赏美术作品《水中倒影》。

2.合印画表现方式欣赏录像。

3.水粉作画工具。

活动过程(一)欣赏水中倒影，体验倒影的朦胧美1.播放倒影景色ppt，调动幼儿的已有经验提问。

你在图片上都看到了什么?猜一猜这是什么地方?2.一起欣赏水中的倒影提问。

都谁去过湖泊、水库等地?你最喜欢湖泊、水库的什么地方?看一看这几张湖的景色，你有什么新发现?3.引导幼儿发现湖风景的倒影，感受水中倒影的朦胧美和画面的对称美。

提问。

湖的水是什么样的?水中倒影和湖岸上的景色有什么地方不一样?那他们什么地方一样的?(对称的，上下景色一样)教师小结(并播放ppt图片)。

在我们的家乡有一个野鸭湖，那里的景色特别的美，有很多小动物，还有很多植物，它们都倒映在水里，朦朦胧胧的，真是太美了!(二)感受合印画的美，了解合印画的创作方法1.欣赏作品《水中倒影》，激发幼儿兴趣教师引导。

湖中的水中倒影很美。

今天老师给小朋友也带来了一幅画，我们来看一看他是怎么画的。

出示作品。

水中倒影提问。

这幅画岸上都有什么?水里的倒影与岸上的景色有什么不一样?你觉得他是怎么画出倒影的呢?指导要点。

引导幼儿大胆讨论制作的方法。

2.了解合印画的表现方法播放介绍录像。

介绍合印画的表现方法。

提问。

动画片里，小朋友用什么方法画出水中倒影的?教师介绍。

这种方法就叫合印法。

我们今天就来试着用这种神奇的方法，画一画湖中美丽的倒影，好吗?3.幼儿自主创作，大胆运用合印法表现湖中的倒影(1)引导幼儿构思作画内容提问。

谁来说一说你想表现湖水中的哪些倒影?(2)幼儿根据自己意愿作画。

播放幼儿制作时背景音乐。

(3)教师巡视指导，鼓励幼儿大胆用合印的方法进行创作。

重点指导。

教师观察幼儿创作的情况进行针对性指导提醒幼儿画好一部分要及时合印，避免颜料干后合印不完整，影响作品的效果。

4.鼓励幼儿在合印好的画面中用水粉笔进行添画不同的水面，丰富画面效果。

5.展示欣赏幼儿作品，让幼儿体验成功(1)先画完的小朋友可以给大家讲一讲自己画的野鸭湖的景色，是怎么画的。

(2)集体讲评。

请小朋友自由的相互观看同伴的作品后，集体欣赏。

教师提示。

谁来介绍一下自己的作品，你画的是湖中什么景色，你觉得你画的哪最美?活动总结今天小朋友们即欣赏了家乡湖边美景，又发现了水中倒影的独特美，希望大家能发现身边更多的美，也更爱我们的家乡。

也希望大家大胆尝试运用合印的方法创作身边的美景体验合印作画过程的美妙过程，感受画面的独特美感。

《水中倒影》教学设计学情分析教材分析课后反思。

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设计意图。

新课程改革提倡要给幼儿更多、更充分的自由探索的时间与空间，让幼儿在自主探索的过程中发现和解决问题。

大班幼儿爱学好问，有极强的求知欲望，他们开始对自然现象的起源、原理产生兴趣，渴望得到科学的答案。

根据该年龄段幼儿的特点，作为教师，我们要关注幼儿的学习过程尽量提供机会让幼儿自主探究、观察感知、表达表现，也就是说教师要尽可能提供充足、适宜操作的材料，创设宽松、积极的心理环境，在问题情境中，激发幼儿主动地探究、亲身的参与，引起幼儿对事物变化发展过程的兴趣，从而建构初浅的科学知识、获得初步的科学探究能力、动手能力和解决问题的能力。

水中倒影是生活中较为常见的现象，它具有恬淡、宁静之美，对于大班孩子来说，水的这一有趣的特性和变化既能引发幼儿对生活周围自然美景的关注，也是引发幼儿好奇好问等科学精神的重要线索，且具有一定的挑战点，因此，在开展大班《有趣的水》主题活动时，老师们常常会选用这个素材。

5-6岁《学习活动》教师参考用书和上海托幼《学习活动》（大班）主题活动方案选编中就有相关的参考案例《水中的哈哈镜》，本次活动在进一步分析理解《学习活动》新教材参考案例的基础上进行了创新设计，主要是基于以下几点思考。

如何充分调动孩子们的感官，让孩子们对倒影产生浓厚的科学探究兴趣？在科学活动中如何凸显二期课改的理念，变被动为主动、变接受为参与？如何提供材料可以让孩子们能看到更清晰的水中倒影呢？怎样才能让孩子们体验到自我发现的成功感呢？我们进行了相关的实践与尝试，于是就有了本次科学集体活动。

活动目标。

1、在观察和探究过程中发现物体在水中产生倒影的现象和变化。

2、感受生活中水中倒影的美，对倒影产生兴趣。

重点。

观察感知物体在水中产生倒影的现象和变化难点。

理解倒影的特点，知道倒影是倒过来的（既图像的翻转）活动准备经验准备。

增强幼儿对水的兴趣和感知。

了解幼儿对猴子捞月亮故事的熟知程度。

环境准备。

（1）小猴图片一张、《猴子捞月》图片两张、倒影字卡一张。

（2）黑色大型垃圾袋覆盖在水箱...